Educação CTSA e os combustíveis: um estudo sobre o etanol com os estudantes da Educação Básica

Danniel Camargo Silva; Nília Oliveira Santos Lacerda

doi:10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.2.30233

Autores

Danniel Camargo Silva Universidade Estadual de Goiás
Nília Oliveira Santos Lacerda Universidade Estadual de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.2.30233

Palavras-chave:

Educação CTSA, Etanol, Combustíveis

Resumo

Esta pesquisa objetivou analisar a compreensão e a discussão dos estudantes da Educação Básica quando são retratados os benefícios e malefícios causados pelo etanol na sociedade, pelos pressupostos teóricos Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA) e dos três níveis de conhecimento químico, por meio dos três momentos pedagógicos. A metodologia utilizada foi quantitativa e qualitativa de natureza interpretativa. O trabalho realizado abrangeu 22 estudantes da 2ª série do Ensino Médio de um colégio público do Estado de Goiás -Brasil. Foram utilizados, para a construção dos dados, questionários on-line e impresso. Os principais resultados evidenciam que as problematizações iniciais despertaram curiosidades e motivação nos estudantes e auxilia o envolvimento de conceitos químicos nas contextualizações das aulas. Tais resultados apontam para um ensino de Química com práticas pedagógicas que questionam a realidade, o que possibilita o desenvolvimento da autonomia e posicionamento crítico, do processo da tomada de decisão e da alfabetização científica e tecnológica dos estudantes.

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Biografia do Autor

Danniel Camargo Silva, Universidade Estadual de Goiás

Graduado em Química (licenciatura) pela Universidade Estadual de Goiás (UEG), Campus de Ciências Exatas e Tecnológicas Henrique Santillo. Técnico em Química Industrial pela instituição SENAI Roberto Mange. Atualmente é professor do Ensino Fundamental (Área de Ciências da Natureza) e do Ensino Médio (Área de Química) na rede pública de ensino do estado de Goiás.

Nília Oliveira Santos Lacerda, Universidade Estadual de Goiás

Doutora em Ensino de Ciências pela UnB (2019), mestrado pela Unb (2009). Coordenadora do Pibid (2014-2017) (2018-2019). Coordenadora do Laboratório Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de Ciências. Possui graduação em Licenciatura plena em Química pela UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIAS. Docente do Ensino Superior da Universidade Estadual de Goiás. Pesquisadora em Ensino de Química, nas linhas : Educação CTS, formação de professores, materiais didáticos, processos e ensino-aprendizagem, experimentação.

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