An ENEM question as start point for a Mathematical Modelling activity
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.3.31021Keywords:
Planning, Empirical data collection, Arithmetic Average, Basic EducationAbstract
This report presents an experience with mathematical modelling in an 8th Grade Elementary School class, in a school located in the North of Paraná. The activity, with the theme Reading Time, was inspired by an application problem of the Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), 2021 edition, and was planned to be developed as a modelling problem. In the planning, some actions were anticipated and implemented in the classroom. For the development of the activity, students were organized into groups and invited to collect empirical data and make a mathematical approach to the situation-problem related to the reading time of college students. With experience, we showed that a modelling problem can emerge from an ENEM question, provoking the students’ involvement with the theme and discussions that can direct them to take a critical look at the theme.
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