APPROACH OF SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY TO ELECTRIC ENERGY CONSUMPTION IN ELEMENTARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.2.32355Keywords:
CTS; Energia elétrica; Ensino Fundamental.Abstract
This article aims to develop the critical thinking of elementary school students regarding the electrical energy consumption of household appliances through the Science, Technology and Society (CTS) approach. The target audience was 30 students in the 8th year of Elementary School, in the Science discipline, at a municipal school in Teresina-PI. To this end, an educational workshop lasting a total of four hours was developed, focusing on electrical energy and its consumption. The research results demonstrated that, through the CTS approach, students were able to understand the electrical energy content, sources, “route” and electrical energy consumption in their homes. Furthermore, students developed a critical sense regarding excessive consumption of electricity. And finally, be able to understand the interrelationships between knowledge, science, everyday life and the social and technological relations present in the process involving electrical energy.
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