Educação para o desenvolvimento sustentável no contexto universitário brasileiro e a Agenda 2030

Autores

DOI:

https://doi.org/10.48075/7v7t9h46

Palavras-chave:

Agenda 2030; Educação ambiental; Educação para o desenvolvimento sustentável; Ensino superior; Universidades brasileiras; Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

Resumo

As crises planetárias contemporâneas, impulsionadas pela degradação ambiental e pelo aumento das desigualdades sociais, ressaltam a urgência da sustentabilidade como um imperativo civilizacional. Nesse contexto, a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) emergiu como um pilar fundamental para preparar indivíduos e sociedades para a construção de um futuro mais resiliente e equitativo. Por meio de uma revisão exploratória da literatura, este estudo analisa a institucionalização da EDS no ensino superior brasileiro, examinando suas interações com a Educação Ambiental (EA) e a Agenda 2030. A pesquisa explora as convergências conceituais, as articulações políticas e as implicações dessas abordagens para o avanço dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no ambiente universitário. Os resultados indicam que, embora a sustentabilidade tenha sido incorporada às políticas institucionais e ao planejamento estratégico, sua implementação nas universidades brasileiras permanece um processo gradual que requer reforma curricular, comprometimento institucional e a adoção de práticas de gestão sustentável. O estudo conclui que a institucionalização da EDS é essencial para preparar profissionais e cidadãos capazes de enfrentar os complexos desafios socioambientais e contribuir ativamente para o alcance da Agenda 2030.

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Biografia do Autor

  • Samuel Felipe Weirich, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Mestrando e Bolsista-técnico do Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Rural Sustentável pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brasil). Especialista em Advocacia Trabalhista e Previdenciária pela Fundação Escola Superior do Ministério Público do Estado do Rio Grande do Sul. Graduado em Direito pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (Toledo, PR, Brasil). Membro das Comissões de Direito das Famílias e Previdenciário da OAB Seccional do Paraná. Membro Pesquisador da Rede Internacional de Pesquisa Resiliência Climática CNPq 773775 (Cascavel, PR, Brasil), e da Câmara Temática Educação Ambiental Climática do Fórum Brasileiro de Mudança do Clima (Brasília, DF, Brasil). Editor Assistente do periódico “International Journal of Environmental Resilience Research and Science” (ISSN: 2675-3456). Advogado.

  • Wilson João Zonin, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Graduado em Agronomia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 1993), mestre em Extensão Rural pela mesma instituição (1997) e doutor em Meio Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade Federal do Paraná (UFPR, 2007). É Professor Associado C da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), onde atua desde 1999. Ao longo de sua trajetória acadêmica e institucional, exerceu os cargos de coordenador do Curso de Agronomia, coordenador do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural Sustentável (PPGDRS – Mestrado e Doutorado) e Pró-Reitor de Extensão da UNIOESTE. Nos anos de 2023 e 2024, atuou como Superintendente de Gestão Ambiental da Itaipu Binacional. Atualmente, é Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural Sustentável (PPGDRS/UNIOESTE) e Editor-Chefe da Revista Interdisciplinar de Desenvolvimento Sustentável (RIDES). Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão nas áreas de Comunicação e Extensão Rural, Gestão de Bacias Hidrográficas, Educação Ambiental, Emergência Climática, Agroecologia, Políticas Públicas para o Desenvolvimento Sustentável e temas interdisciplinares relacionados à sustentabilidade.

  • Alvori Ahlert, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Pós-Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Doutor em Teologia (Área: Religião e Educação) pela Escola Superior de Teologia (2004). Mestre em Educação nas Ciências (Área Filosofia) pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1998). Bacharel em Teologia pela Escola Superior de Teologia (1989). É Professor Associado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná-UNIOESTE, Fundamentos da Educação (CCHEL) e no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural Sustentável (PPG-DRS). Foi membro do Conselho de Educação da IECLB - Rede Sinodal de Educação. Tem experiência na área da Filosofia da Educação, com ênfase em Ética, Bioética e Políticas Educacionais e atua, principalmente, nos seguintes temas: educação, ética, bioética, cidadania, educação ambiental, desenvolvimento rural sustentável, educação luterana, cidadania luterana, educação física, ensino superior e educação, igrejas, educação privada, educação comunitária e associativa. 

  • Marcela Abbado Neres, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Possui graduação em Zootecnia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1990), mestrado em Ciência Animal e Pastagens pela ESALQ, Piracicaba (1995) e doutorado em Zootecnia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP campus Botucatu (2000). Atualmente é professor Associado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Unioeste, . Tem experiência na área de Zootecnia, com ênfase em Conservação de Forragens, atuando principalmente nos seguintes temas: técnicas de produção de feno e silagem, uso de forrageiras de inverno no sistema integração lavoura - pecuária. Orientadora no Mestrado e Doutorado do PPZ Unioeste/UTFPR e Desenvolvimento Rural Sustentável (DRS) do Centro de Ciências Agrárias da Unioeste. Atualmente é Diretora do Centro de Ciências Agrárias da Unioeste campus Marechal Cândido Rondon.

  • Irene Carniatto de Oliveira, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Prof. Dr Irene Carniatto recebe do Ministério da Educação do Brasil a distinção como Professor de Produtividade para Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora (DT) sendo bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Brasil (CNPq). Tem Pós-doutorado em Educação com foco em Internacionalização e Redes Internacionais de Pesquisa, pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT. É Doutora em Ciências Florestais, Conservação e Planejamento Integrado de Bacias e Recursos Hídricos. Coordenadora da Câmara Temática de Educação Ambiental Climática do Fórum Brasileiro de Mudanças Climáticas. Fundadora e Coordenadora da Rede Internacional de Pesquisa Resiliência Climática RIPERC, uma rede com 400 pesquisadores de 21 países. Editora-chefe do International Journal of Environmental Resilience Research and Science - IJERRS. É coordenadora de um Projeto do Programa Iniciativa Amazônia+10, atuando em pesquisa no Estado de Rondônia e Amapá, no Brasil, uma parceria de trabalho e financiamento da Fundação Araucária pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná, e a FAPESP pela Universidade Federal de São Carlos (São Paulo), a FAPERO pela Universidade Federal de Rondônia e a FAPEAP com o Instituto Federal do Amapá. Também faz parte e ajudou a elaborar o Projeto do Napi Emergência Climática do Paraná (2023), financiado pela Fundação Araucária. É pesquisadora, e orientadora de alunos de pós-doutorados, doutorados e de Mestrado no Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Rural Sustentável, e no Programa de Pós-Graduação em Administração. É docente Curso de Ciências Biológicas, com 33 anos de experiência no Campus Cascavel -Paraná da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE. Ela também é Coordenadora do Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Proteção e Desastres - CEPED UNIOESTE. Atua em projetos em parceria para Formação de Educadores Ambientais com Itaipu desde 2004, para 29 municípios do Paraná. Participa no Governo do Estado do Paraná como conselheira da Comissão Estadual de Educação Ambiental, e já foi conselheira do Conselho Gestor de Educação Ambiental do Paraná. Ela também faz parte como Membro da Câmara Técnica de Urbanismo do Conselho de Desenvolvimento da sua cidade de Cascavel. Tem forte atuação como facilitadora de Redes, participa da Rede Brasileira de Educação Ambiental (REBEA), da Rede de Educação Ambiental da Região Sul (REASUL) e da Rede Paranaense de Educação Ambiental (REA-PR). Foi agraciada com 22 Prêmios, é Autora de 66 Livros e Capítulo de Livros e mais de 300 artigos completos publicados. Consultor Ad hoc da Fundação Araucária, do CNPq e de 14 Periódicos Nacionais e internacionais. Sua contribuição para a Formação de Recursos Humanos envolve numerosas turmas e disciplinas e a orientação de 280 profissionais, de 8 Pós-doutores, 14 Doutores, 26 Mestres, 9 Especialistas, 147 alunos em Iniciação Científica e de cursos de graduação universitária e 76 Orientações de Estágio e Formação de Professores PDE. Atua com atenção especial à divulgação Científica e na organização de eventos, assim foram 340 Trabalhos publicados em anais de eventos, 350 Apresentações de trabalhos (Comunicação) e realizou 86 palestras como conferências em eventos. As publicações regionais também foram contempladas com 52 artigos em Revistas regionais (Magazines). Ela atua na área de Ecologia, com ênfase em Ecologia Aplicada, principalmente nos seguintes temas: Educação Ambiental; Mudanças do Clima; Emergência Climática; desastres naturais; Cidades Sustentáveis; Cidades Inteligentes; Escolas Sustentáveis; gestão ambiental; conservação e preservação de Recursos Hídricos; Gestão de Bacia Hidrográfica; educação em Ciências; formação de Professores; ensino de Biologia; Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente - CTSA.

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Data de submissão: 20/08/2026

Data de aceite: 24/08/2026

Data de publicação: 24/08/2026

Este artigo é uma tradução literal do manuscrito original: WEIRICH, Samuel Felipe; ZONIN, Wilson João; AHLERT, Alvori; NERES, Marcela Abbado; OLIVEIRA, Irene Carniatto de. Education for sustainable development in the Brazilian university context and the 2030 agenda. Discover Sustainability, [s. l.], v. 7, 2026. DOI: https://doi.org/10.1007/s43621-026-04084-x.

O trabalho original passou por um rigoroso processo de avaliação por pares às cegas (blind peer review), além do processo editorial e avaliativo do periódico Discover Sustainability.

ods 38344

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Publicado

25-08-2026

Edição

v. 1 n. 1 (2026): Revista Interdisciplinar de Desenvolvimento Sustentável (RIDES)

Seção

Artigos de Revisão

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Direitos autorais (c) 2026 Samuel Felipe Weirich, Wilson João Zonin, Alvori Ahlert, Marcela Abbado Neres, Irene Carniatto de Oliveira (Autor)

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Como Citar

WEIRICH, Samuel Felipe; ZONIN, Wilson João; AHLERT, Alvori; NERES, Marcela Abbado; OLIVEIRA, Irene Carniatto de. Educação para o desenvolvimento sustentável no contexto universitário brasileiro e a Agenda 2030. Revista Interdisciplinar de Desenvolvimento Sustentável, [S. l.], v. 1, n. 1, 2026. DOI: 10.48075/7v7t9h46. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/rides/article/view/38344. Acesso em: 29 ago. 2026.