THE REPRESENTATION OF BRAZILIAN CULTURE IN ENGLISH LANGUAGE COURSEBOOKS
DOI:
https://doi.org/10.48075/rt.v13i29.16041
Supporting Agencies
Universidade de Brasília
Keywords:
cultura, materiais didáticos, língua estrangeira, representação.Abstract
The present article aims at discussing cultural representation, more specifically the Brazilian culture, in EFL – English as a Foreign Language – coursebooks. For the purpose of this study, the matters of culture and representation, as well as the relevance of textbooks in the learning process are discussed in a broad sense. Specific examples of coursebooks, especially the Time Zones series, published by Cengage, are used as case study and examples of the issues discussed here. After all, what is the role of culture when learning a language? How important is it that a student sees its culture represented in the coursebook? How accurate are these representations? And, most importantly, how riddled are they by stereotypes?
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Published
01-06-2017
How to Cite
BORGES-CALIL, A. C.; BARBOSA, L. M. de A. THE REPRESENTATION OF BRAZILIAN CULTURE IN ENGLISH LANGUAGE COURSEBOOKS. Trama, Marechal Cândido Rondon, v. 13, n. 29, p. 60–82, 2017. DOI: 10.48075/rt.v13i29.16041. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/trama/article/view/16041. Acesso em: 17 may. 2024.
Issue
Section
Ensino de Línguas Estrangeiras e de Literaturas Estrangeiras
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