QUÍMICA PARA SURDO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
DOI:
https://doi.org/10.48075/rt.v7i14.5783Keywords:
Surdez, Química, Inclusão SocialAbstract
This experience description has as objective to debate the Chemistry content teaching to hear- impaired people. By maintaining dialogue, either in writing or in reading, the High School reached content about Chemistry was co-related to the deaf day-a-day bases, so that it was able to be found concrete ways for the internalization of those contents in the deaf’s vocabulary repertoire. It was adopted the polyphony as a support, considering that it indicates the presence of other texts within another text, caused by the insertion of the author in a context that includes already preview texts that inspire or influence the hear-impaired person.The selected theme for the use of example of application of the arch method was density. For the verification and analysis of the teaching-and-learning process demanded, it was chosen the formative evaluation, since each deaf student learns in a different way and that method respects the differences.
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