Desenvolvendo um modelo de revisão rápida para graduação em Educação Física

Crisllayne Fátima de Souza; Verônica Volski Mattes; Michael Pereira da Silva; Taniya Singh Nagpal; Danilo Fernandes da Silva

doi:10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p153

Autores

Crisllayne Fátima de Souza Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (Unicentro) https://orcid.org/0000-0002-1533-4244
Verônica Volski Mattes Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (Unicentro) https://orcid.org/0000-0002-9599-6618
Michael Pereira da Silva Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (Unicentro) https://orcid.org/0000-0002-7021-9847
Taniya Singh Nagpal University of Ottawa (uOttawa) https://orcid.org/0000-0003-1928-1861
Danilo Fernandes da Silva Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (Unicentro) University of Ottawa (uOttawa) https://orcid.org/0000-0002-4170-1079

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p153

Palavras-chave:

Atenção primária à saúde, Exercício, Saúde Pública, Centros de Saúde, Gestação.

Resumo

OBJETIVO: Elaborar um modelo de revisão rápida que pode ser útil para trabalhos de conclusão de curso (TCC) de Educação Física, e para a aproximação entre evidências científicas e prática profissional.
MÉTODOS: São descritas as adaptações feitas para criar um método alternativo de condução de revisões rápidas para TCC’s de curso de graduação.
RESULTADOS: Aluna e professor apresentaram os dados extraídos dos estudos, opinião inicial e síntese final da aluna e, finalmente, relato crítico de membros da banca e pesquisadora com experiência em tradução de conhecimento (Knowledge Translation, KT) sobre a estratégia desenvolvida froam incluídos.
CONCLUSÃO: Espera-se que esse relato propicie discussão continuada sobre o processo de orientação de TCC’s na Educação Física, neste caso com ênfase em Atividade Física e Saúde e formas de se fazer a evidência científica se aproximar da prática, através de ações direcionadas aos futuros profissionais.

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