Inovação Educacional: processo e/ou resultado?
DOI:
https://doi.org/10.48075/revex.v22i1.29471Keywords:
NPM. Innovation. Education.Abstract
Educational innovation is a recent topic and at an early stage of development. Although there are researches, the effective results of the evaluations carried out by the educational system are still incipient. Proposing large-scale changes requires understanding the complexity of the educational phenomenon and achieving results. The research developed was of a bibliographical qualitative nature and brought the constructions of the NPM to support discussions about the concepts of innovation both in the context of management and education. For the development of the study, we sought to discuss the contributions of NPM, which in the public sector imply in improving results, considering the user, the manager and performance. From this viewpoint, studies on innovation in education and higher education indicate the need to go beyond perspectives whose logic is based on thought matrices derived from positivism and propose a more complex approach to educational phenomena. The research indicates that from a theoretical point of view, discussions in the educational field understand innovation from the perspective of process and result, although there are still challenges to be overcome from a practical point of view.
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