The socioeconomic context in learning foreign languages for the Executive Secretariat
DOI:
https://doi.org/10.48075/revex.v24i2.34720Keywords:
Socioeconomic impacts, Foreign languages, Executive secretariatAbstract
With the advancement of technology and the advent of globalization, professionals in a variety of areas, including Executive Secretariats, need to be constantly developing to meet the demands of the job market. One of the most demanded skills for professionals is mastery of a second language, and for professionals in the secretarial field, this skill becomes essential for the performance of their duties. Thus, this research aims to identify the socioeconomic context in the learning of foreign languages by Executive Secretariat students for the exercise of the profession. The theoretical basis of this study includes authors such as Oliveira (2008), Nonato Júnior (2009), Durante (2012), among others. The methodology is qualitative and descriptive, adopting a field survey, through the application of a questionnaire, using the framework for congruence of objectives and questions. The main results show that there is a relationship between the aspects of socioeconomic context and learning of foreign languages, since most students have never taken a private foreign language course due to the high cost of these services. Despite this relationship, students seek more accessible alternative means of learning foreign languages, aiming to meet the demands of the job market and to be in constant development. The analysis of the results revealed that students recognize the importance of foreign language proficiency for the Executive Secretariat and have a professional development plan to improve this skill demanded by the world of work.
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