A Tecnologia de Informação e Comunicação no ensino de Matemática:
relação com a teoria epistemológica de Vygotsky
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.1.29370Palavras-chave:
Sociedade, Vygotsky, Tecnologias, EpistemologiaResumo
O presente ensaio apresenta a abordagem epistemológica de Vygosky, no qual faz-se uma relação com as tecnologias no ensino de matemática. O objetivo geral deste ensaio é identificar como a epistemologia de Vygotsky interage com a tecnologia no ensino de matemática. No entanto, visa responder alguns questionamentos como problemáticas. A metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa do tipo bibliográfica, os textos utilizados para fundamentar esse trabalho foram escolhidos de acordo com as discussões na disciplina do Mestrado. Os resultados evidenciam o quanto a epistemologia de Vygotsky se relaciona com as mudanças sociais e a inserção da tecnologia no ensino de matemática. Assim, a partir dessa epistemologia é possível discutir as tecnologias nos ambientes educacionais no ensino de matemática o que configura uma relação entre o pensamento do teórico Vygotsky com as mudanças contemporâneas.
Downloads
Referências
ALMEIDA, M. E. B. Informática e Formação de Professores. Brasília: Ministério da Educação, 2000.
BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação. 1.ed. Porto: Porto Editora, 1994.
BORBA, M. C.; PENTEADO, M. G. Informática e Educação Matemática. 3.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): educação é a base. Brasília, DF: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf. Acesso em: 12 nov. 2022.
DUPAS, G. Ética e poder na sociedade da informação. 2.ed. São Paulo: Unesp: 2001.
FRIDMAN, L. C. Pós-modernidade: sociedade da imagem e sociedade do conhecimento. História, Ciência, Saúde-Manguinhos. Rio de Janeiro, v. 6, n. 2, p. 1-20, out. 1999.
JOHNSON, S. Cultura da Interface: Como o computador transforma nossa maneira de criar e comunicar. 1.ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
JONAS, H.O princípio responsabilidade: ensaio de uma ética para a civilização tecnológica. 1. ed. Rio de Janeiro: Contraponto, 2006.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 7. ed. Campinas: Papirus, 2007.
MOREIRA, D. (2000b). Tecnologia, educação e pessoas. In: PONTE, J. P. e SERRAZINA, L. (Org.). Educação matemática em Portugal, Espanha e Itália. 2.ed. Lisboa: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Secção de Educação Matemática, 1999, p. 1-347.
MORAN, J. M., A Educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá . 2.ed. Campinas: Papirus, 2007.
OLIVEIRA, M. K., V. Aprendizado e desenvolvimento: um processo Sócio-histórico. 2. ed. São Paulo: Editora Scipione, 1995.
PONTE, J. P. Tecnologias de informação e comunicação na formação de professores: que desafios? Revista Ibero-americana de Educação, Lisboa, v.24, n. 24, p.63-90, 2000. Disponível em: https://rieoei.org/RIE/issue/view/84 . Acesso em: 30 out. 2021.
TORNAGHI, A. J. C. Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC. 2. ed. – Brasília: Secretaria de Educação a Distância, 2010.
VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. In: COLE. M. et. al (Org). Interação entre aprendizado e desenvolvimento. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007, p. 87 – 106.
VYGOTSKY.L.S. A formação social da mente. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora Ltda, 1998.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Erinaldo Ferreira do Nascimento, Erinaldo Alves
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.
