Technology in Mathematics Teaching:
relationship with Vygotsky's epistemological theory
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.1.29370Keywords:
Society, Vygotsky, Technologies, EpistemologyAbstract
This essay presents Vygosky's epistemological approach, in which a relationship is made with technologies in mathematics teaching. The general objective of this essay is to identify how Vygotsky's epistemology interacts with technology in mathematics teaching. However, it aims to answer some problematic questions. The methodology used was the qualitative approach of the bibliographic type, the texts used to base this work were chosen according to the discussions in the Master's discipline. The results show how much Vygotsky's epistemology is related to social changes and the insertion of technology in mathematics teaching. Thus, from this epistemology it is possible to discuss the technologies in educational environments in the teaching of mathematics, which configures a relationship between the thought of the theorist Vygotsky and contemporary changes.
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