UMA ANÁLISE DOS CONCEITOS DE INTERAÇÕES INTERMOLECULARES DISCUTIDOS NOS LIVROS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS DO PNLD 2021
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.2.35230Keywords:
Livros Didáticos, Interações Intermoleculares, PNLD 2021, Ensino de QuímicaAbstract
This study aimed to analyze how high school textbooks from the PNLD 2021 program addressed the concepts of Intermolecular Interactions. For the development of this research, Bardin’s (1977) content analysis methodology was applied to a corpus of 42 textbooks, which revealed three categories: Concept Definition, Concept Application, and Concept Representation. The importance of integrating the three levels of Chemistry (macroscopic, submicroscopic, and symbolic) was emphasized, promoting a more balanced learning approach aligned with the educational objectives of the New High School reform.
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