Processos formativos de professores em feiras ou mostras de Ciências comunicados na comunidade científica brasileira

Gabriela Traversi; Valmir  Heckler

doi:10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29647

Authors

Gabriela Traversi Universidade Federal do Rio Grande
Valmir Heckler Universidade Federal do Rio Grande

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29647

Keywords:

Science Fairs, Scientific Exhibitions, Teacher training

Abstract

The study communicates an understanding of what is shown in the training processes of teachers in Science Fairs or Exhibitions in Brazilian publications. A systematic literature review was carried out with information collected from national scientific publications (theses, dissertations, scientific and conference articles), from the Brazilian Open Access Publications and Scientific Data Portal (Oasisbr). The analysis of information consisted of selection, description, interpretation, and communication of understandings in a perspective of Hermeneutic Phenomenology. The results of the analysis show that teachers who organize and hold Science Fairs and Exhibitions find in these spaces training opportunities, when they reflect on their practices, discuss the organization and plan and guide projects for participation in Science Fairs. However, it was also found that research aimed at teacher training in Scientific Fairs/Exhibits is incipient. The study showed an absence of these records and a low number of dissertations focusing on training processes.

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Author Biographies

Gabriela Traversi, Universidade Federal do Rio Grande

Mestre em Ensino (IFSul/CAVG). Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande, RS, Brasil. E-mail: gabrielastraversi@gmail.com.

Valmir Heckler, Universidade Federal do Rio Grande

Doutor em Educação em Ciências (FURG). Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande, RS, Brasil. E-mail: valmirheckler@gmail.com.

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