v. 6 n. 3 (2022)

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DOI: https://doi.org/10.48075/ReBECEM.v.6.n.3

Publicado: 23-12-2022

Expediente

Sumário

i-iii
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.30351

Editorial

Editorial

Richael Silva Caetano

iv-vi
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2022.v.6.n.3.30352

Pesquisa

A busca por uma ou mais estratégias ganhadoras em um jogo combinatório de tabuleiro

Paulo Jorge Magalhaes Teixeira

320-343
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29673
A interação de aspectos algorítmicos, intuitivos e formais na resolução de questões sobre áreas e perímetros

Leonardo Biscaino, William Vieira, Roberto Seidi Imafuku, Emanoel Fabiano Menezes Pereira

344-365
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29086
Análise do conceito de equilíbrio químico apresentado nos livros didáticos de Química, aprovados pelo PNLD 2018-2020

Aline Marques da Silva, Denise Kriedte da Costa

366-383
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.27799
Aprendizagem da noção de comparação entre números inteiros: um estudo amparado na teoria conexionista de Thorndike

Joalisson Bahia Santana, Laerte Silva da Fonseca, Adriana Breda

384-400
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.28715
As dimensões da aprendizagem científica em aulas remotas de Química utilizando vídeos de experimentos científicos

Keila Padilha de Oliveira Camargo de Lima, Fabiele Cristiane Dias Broietti, João Paulo Camargo de Lima

401-427
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29307
A visão de professores sobre o uso de smartphone na disciplina de Matemática: uma análise comparativa sobre o período antes e durante a pandemia da Covid-19

Irenildo Barbosa da Silva, Franklin Fernando Ferreira Pachêco

428-444
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.28229
Conhecimentos mobilizados por professores de Matemática, egressos do Programa Residência Pedagógica

Luciléia Francisca Rosa, Sérgio Pereira dos Reis, Paloma Ferreira dos Santos, José Fernandes da Silva

445-463
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29739
Crenças de autoeficácia Matemática: revisão sistemática de teses e dissertações brasileiras no período 2002-2021

Paulo Cesar Oliveira, Wellington da Silva, Milena Conceição Coutinho

464-489
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29816
Dificuldades de aprendizagem cognitivas em Matemática: estudo de caso com professor do Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – campus Canindé

Anna Karol Moura de Sousa, Paula Patrícia Barbosa Ventura

490-507
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.27908
Indícios e reflexões da alfabetização científica a partir de uma sequência de ensino investigativa: uma experiência no Residência Pedagógica

Danielle Pereira de Almeida, Ulysses Vieira da Silva Ferreira, Oberto Grangeiro da Silva

508-535
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29091
O Programa Ciência na Escola na Universidade Federal da Fronteira Sul: contextos e processos de formação de professores

Eduarda da Silva Lopes, Daniele Bremm, Jéssica Hensing Nilles, Morgana Welke, Carlos Alberto Soares dos Santos Filho, Roque Ismael da Costa Güllich

536-558
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29503
Processos formativos de professores em feiras ou mostras de Ciências comunicados na comunidade científica brasileira

Gabriela Traversi, Valmir Heckler

559-583
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29647

Relato de Experiência

Revisão de conceitos químicos a partir de tirinhas cômicas aliadas à experimentação em uma escola do programa ensino integral da rede estadual de São Paulo

Francisco José Mininel, Silvana Márcia Ximenes Mininel

584-602
- PDF
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29540