The writing of the History of the School Subject Biology in Brazil (2011-2022)
a systematic review
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.1.30127Keywords:
History of Science Education, Curriculum history, School subject, Biology TeachingAbstract
The article aims to analyze a systematic review of dissertations and theses on the history of the curriculum of the school biology subject in Brazil between the years 2011 to 2022. The survey was carried out using the Theses and Dissertations Library of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) as a database, and 18 works were analyzed. The main results show three historiographical trends: prescribed curriculum and school knowledge, which is the main focus of the researchers; school material culture; and history and memory of teaching practice, in a still not very expressive way. It is hoped that this research will bring a breath to the field of History of Science Education and the possibility of promoting new reflections, research, objects and sources on the history of biology teaching, which was (and still is) so important in education basic.
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