Educação Matemática e a Pós-Graduação: uma análise dos cursos de Mestrado da Área 46

Marceli Behm Goulart; Maria Tereza Carneiro Soares

doi:10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.3.30773

Authors

Marceli Behm Goulart Universidade Estadual de Ponta Grossa
Maria Tereza Carneiro Soares Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0003-4645-8124

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.3.30773

Keywords:

Mathematics Education, master’s degree, Area 46

Abstract

The present work aims to analyze the Mathematics Education presence in the current master's courses of Capes Area 46, in the Brazilian context. The research, of quantitative nature, of the survey type, analyzed 67 documents collected from the Sucupira Platform. The data analyses revealed: that the oldest courses started their activities in 1998 in the Southeast region, being that the later region was the Midwest; a predominance, and in some regions the exclusivity of the public sphere's action regarding administrative dependence; the balance in all regions of the number of courses between the academic and professional modality, or the superiority the first in relation to the second in some regions; the balance in all regions of the expression Mathematics Teaching and Mathematics Education in course titles; and the major challenges regarding access and permanence in such courses, considering the territorial and population coverage they attend.

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Author Biographies

Marceli Behm Goulart, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Doutora em Educação, Universidade Federal do Paraná (UFPR). Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, Paraná.

Maria Tereza Carneiro Soares, Universidade Federal do Paraná

Doutora em Educação, Universidade de São Paulo (USP). Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, Paraná.

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