Characteristics of a good teacher in the spontaneous perception of Math undergraduated students
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.3.31012Keywords:
Teaching Knowledge, Good Teacher, Teaching PracticeAbstract
The observation of recurrent characteristics in the students' perception of those they consider good teachers provides clues about desirable attributes for the composition of a portrait of the “good teacher”. In this work, we investigated the characteristics of a good teacher in the perception of students of Mathematics at Universidade Estadual do Oeste do Paraná. For data collection, we applied a questionnaire composed of a single open and discursive question, seeking to capture the spontaneous perception of the respondent about the topic. The answers were evaluated using Content Analysis and adopting the characteristics associated with the human, technical and ideological dimensions of the pedagogical work as a priori categories. The results suggest that students value attributes associated with the human dimension of the teacher's performance, and that the good teachers have technical mastery over what they teach, but is not concerned with being content-oriented, adopting teaching strategies based on dialogue with students.
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