REFLEXÕES SOBRE CONDICIONANTES DE AVERSÃO À MATEMÁTICA: UMA BREVE REVISÃO DE LITERATURA

Leonardo Corrêa Sabbado; Rita de Cássia de Souza Soares Ramos

doi:10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.2.34687

Authors

Leonardo Corrêa Sabbado Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0009-0009-2025-057X
Rita de Cássia de Souza Soares Ramos Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.2.34687

Abstract

This research consisted of presenting a State of Knowledge consulted in virtual repositories of academic productions from SciELO and BDTD, aiming to explore works that investigate conditions of aversion to mathematics and methods of overcoming it. The studies analyzed were organized in the category “Mathematics Triad + Fear + Failure” and discussed in light of Ole Skovsmose’s Theory of Critical Mathematics Education. The studies showed that, in addition to sociocultural principles and school memories that constitute the origin of aversion, there are systemic factors that contribute to educational practices that perpetuate obstacles to learning, making actions aimed at overcoming aversion to mathematics difficult. Overcoming this problem requires integrated strategies that transcend the school context, considering individual, socio-emotional, systemic and pedagogical factors.

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