Linguagem, corpo e escola: a inserção da metodologia de ensino através das vivências corporais

Sandra Salete Neuberger Dörner; Jorge Both; Iolanda Emíla de Aguiar

doi:10.36453/cefe.2003.v5.i9.p103

Language, body and school: the insertion of the teaching methodology through bodily experiences

Authors

Sandra Salete Neuberger Dörner Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Marechal Cândido Rondon
Jorge Both Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Marechal Cândido Rondon
Iolanda Emíla de Aguiar Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Marechal Cândido Rondon

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2003.v5.i9.p103

Keywords:

Body Language, Physical Education, Child Development

Abstract

The article discusses the importance of body language as an educational tool in schools, highlighting its relevance in children's holistic development. Based on a bibliographic review, it explores non-verbal communication and psychomotricity, emphasizing how the body becomes an expressive medium for learning and creativity. The authors stress the educator's role in creating opportunities for students to experience body language as a form of expression and learning. It concludes that body language should be valued in the school environment, providing more dynamic, inclusive, and meaningful education.

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PDF (Português (Brasil))

Published

13-02-2003

How to Cite

DÖRNER, S. S. N.; BOTH, J.; AGUIAR, I. E. de. Language, body and school: the insertion of the teaching methodology through bodily experiences. Caderno de Educação Física e Esporte, Marechal Cândido Rondon, v. 5, n. 9, p. 103–107, 2003. DOI: 10.36453/cefe.2003.v5.i9.p103. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/1353. Acesso em: 28 apr. 2025.

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Issue

V. 5, N. 9, 2003 | Caderno de Educação Física

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