À CAMINHO DA COMPREENSÃO MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v1i1.1046Abstract
O presente artigo propõe reflexões, discussões e debates visando compreender o distanciamento entre a metodologia dicotômica de aplicação da disciplina de matemática e a realidade econômica, política e social a qual a mesma está profundamente envolvida, a partir do trabalho realizado na disciplina Prática de Ensino III, com uma 2ª e uma 3ª série do Ensino Fundamental da Escola Municipal Luiz Vianey Pereira e seus respectivos professores.
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