DIGITAL NARRATIVES AS A TOOL FOR PRESERVING TEACHING MEMORY
DOI:
https://doi.org/10.48075/0ezq4f81Keywords:
Narratives, Teachers, MemoryAbstract
This article explores the use of Digital Teacher Memory Narratives as an innovative tool in preserving the history of education. Its general objective is to analyze the use of digital narratives as an effective tool in preserving teaching memory and building a collective memory of education. The specific objectives are to investigate digital narratives and their differences in relation to traditional approaches to memory preservation; evaluate the advantages of digital narratives in preserving teaching memory; and examine the ethical challenges related to the creation and dissemination of digital narratives of teaching memory. The research is bibliographic in nature. The development of the article explored the advantages of digital narratives, which offer richer experiences, incorporating multimedia elements and interactivity and, in addition, overcome geographical and temporal barriers, which allow stories to reach global and engaged audiences. The conclusion reaffirmed the transformation from traditional narratives to digital ones and its implications for the preservation of teaching memory.
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