O Ensino de Ciências Sob o Olhar da Cultura Surda

Autores

  • Graciele Kerlen Pereira Maia UFMG
Agências de fomento

Palavras-chave:

LIBRAS - EDUCAÇÃO - CULTURA

Resumo

Este capítulo apresenta um relato que perpassa pela experiência do ensino-aprendizado da disciplina de Ciências com alunos do 6° ao 9° ano do ensino fundamental da escola bilíngue de surdos AAVIDA (Assistência Audio-Visual para Deficientes auditivos) na cidade de Divinópolis/ Minas Gerais. Para a sua constituição foi considerado o ensino da disciplina de ciências sob o olhar da cultura surda. O objetivo é apresentar um estudo das implicações que a cultura e identidade surda trazem para o contexto de ensino – aprendizagem da disciplina de ciências, visto que o atendimento educacional se torna efetivo a partir do conhecimento do sujeito e suas especificidades. Propõe-se ainda a apresentar artefatos que contribuirão para elaboração de um processo de ensino-aprendizado amoldado na cultura surda produzindo significados que dão sentido às ações pedagógicas.

 

Biografia do Autor

Graciele Kerlen Pereira Maia, UFMG


Meu nome é Graciele Kerlen Pereira  Maia,  nasci e moro na cidade de Divinópolis,  localizada na região centro oeste do estado de Minas Gerais, e distante a cerca de 120 quilômetros de Belo Horizonte.

 

Minha primeira graduação e pós graduação foi em Ciências biológicas. Comecei a estudar e trabalhar com Libras (Língua Brasileira de Sinais), então fiz minha segunda graduação - Letras Libras Bacharelado pela UFSC, especialização em Libras,  mestre em Inclusão Social - enfâse em Educação de Surdos. Atualmente sou professora de Libras na UEMG/Campus Divinópolis, professora em uma escola Bilíngue de Surdos - Escola AAVIDA e coordenadora do curso técnico de tradução e interpretação em Libras pela SEE/MG.  Sou tradutora e Intérprete do par línguístico Libras/Lingua Portuguesa em palestras,  seminários, mídia, shows, teatros, eventos e etc.

Sou doutoranda em linguística Poslin/ UFMG.

Referências

BERNARDINO, E. L. A. O uso de classificadores na língua de sinais brasileira. ReVEL, v. 10, n. 19, 2012.

FELTRINI, G. M. Aplicação de modelos qualitativos à educação científica de Surdos. 2009. Dissertação (Pós- Graduação em Ensino de Ciências)- Universidade de Brasília, Brasília, 2009. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/188276/FELTRINI%20Gisele%20Morisson%202009%20%28disserta%c3%a7%c3%a3o%29%20UNB.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em 01/09/2019.

LIBÂNEO, J. C.. Democratização da Escola Pública. São Paulo : Loyola, 1990.

PEREIRA, A. M.; SANTANA. M.; WALDHELM. M. Projeto Apoema Ciências. 2.ed. São Paulo : Editora do Brasil, 2015.

PERLIN, G.; MIRANDA, W.. Identidades Surdas. In C. Skliar (Org.) A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Editora Mediação, 1998.

SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Características gerais dos seres vivos"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/caracteristicas-dos-seres-vivos.htm. Acesso em 13 de novembro de 2019.

STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis : Ed. Da UFSC, 2008.

TREVISAN, P.F.F. Ensino de Ciências para Surdos através de Software educacional. 2008. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências na Amazônia)- Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2008. Disponível em: https://docplayer.com.br/209525-Ensino-de-ciencias-para-surdos-atraves-de-software-educacional.html. Acesso em 03/05/2019.

VYGOTSKY, L. S. Linguagem e Pensamento. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

Downloads

Publicado

29-01-2020

Como Citar

MAIA, G. K. P. O Ensino de Ciências Sob o Olhar da Cultura Surda. Línguas & Letras, [S. l.], v. 20, n. 48, 2020. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/23704. Acesso em: 2 maio. 2024.

Edição

v. 20 n. 48 (2019)

Seção

DOSSIÊ: LÍNGUAS DE SINAIS – CONQUISTAS E DESAFIOS

Licença

 

Aviso de Direito Autoral Creative Commons

Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

 

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.