Mathematics self-efficacy beliefs:
systematic review of brazilian theses and dissertations in the period 2002-2021
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29816Keywords:
Literature review, Academic self-efficacy, Teaching self-efficacy, Social Cognitive TheoryAbstract
The present research report aimed to present results of academic productions at master's and doctoral levels, about the beliefs of teaching and academic self-efficacy involving the teaching and/or learning of mathematical content in various school segments. This bibliographical research in the form of systematic review had as a procedure for data collection the search for papers in the Bank of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. The repertoire of research was constituted from the use of the keywords 'self-efficacy belief', 'self-efficacy belief' and 'mathematics' articulated with the connective AND in both digital research platforms. This look at the available literature revealed the need to invest in research that confronts the pedagogical practice and the teachers' discourse, in the relationship of the self-efficacy belief with other variables.
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