CHEMISTRY AND SOFT DRINK: AN INVESTIGATIVE AND CONTEXTUALIZED EXPERIMENTAL PROPOSAL FOR HIGH SCHOOL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2024.v.8.n.3.31864Keywords:
Ensino de Química, Refrigerantes, Experimentação, ContextualizaçãoAbstract
Experimentation and contextualization can be efficient methodological strategies to enhance Science classes, which often rely solely on chalk and blackboard. Thus, starting from the lack of scientific explanations for the alleged corrosion phenomenon caused by cola soft drinks (a widely spread claim on the internet), this work aims to demystify such assertion and investigate whether other carbonated beverages and processed juices also exhibit such a characteristic. It also intends to comprehend the consumption of soft drinks among young people and raise awareness about the harmful effects of excessive consumption of such beverages.In this regard, a proposal emerges to teach Chemistry content in a contextualized and experimental manner with the theme of Soft Drinks for high school education. The proposed activity includes addressing the health risks that soft drinks can pose and an experimental activity that was assessed in a high school class, proving to be a valuable alternative for Chemistry lessons.
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