REFERENCIAIS CURRICULARES DO ESTADO DO PARANÁ: O ENSINO DE QUÍMICA EM FOCO

Anike Arnaud

doi:10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.1.33756

Authors

Anike Arnaud Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-9045-7319

DOI:

https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2025.v.9.n.1.33756

Keywords:

Diretrizes Curriculares; Novo Ensino Médio; Referencial Curricular do Paraná.

Abstract

This study addresses the curricular reorganization in the state of Paraná, influenced by the ratification of the National Common Curricular Base and the advent of the New High School. The reviewed literature indicates that such policies represent a setback for Basic Education by favoring homogenization and standardization, compromising diversity. Additionally, they highlight the devaluation of teaching content, which is replaced by competencies and skills. In this sense, an analysis was conducted of two Paraná curricular documents focusing on the teaching of Chemistry: the Basic Education Curriculum Guidelines and the Curriculum Reference for High School. The analysis revealed significant changes, such as alterations in nomenclature and reconfiguration of content, indicating an adaptation to the National Common Curricular Base. Furthermore, it discusses the removal of Chemistry content from the curricular reference. The identification of differences between the documents sparks a debate about the impacts of these policies and their repercussions on the teaching of Chemistry.

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Author Biography

Anike Arnaud, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Licenciada em Química pela Universidade Estadual de Ponta Grossa, sendo bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência. Mestre e Doutora em Ciências, na modalidade Ensino de Química, pelo Programa Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo, sendo bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Professora substituta na Universidade Tecnológica Federal do Paraná.Investiga o processo de (re)construção curricular em virtude da aprovação da Base Nacional Comum Curricular e os efeitos do Novo Ensino Médio em escolas da educação básica.

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