Unconventional segmentation (hyposegmentation) in written productions of students of the 4th year of elementary school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.48075/rt.v16i2.28696
Supporting Agencies
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Keywords:

Speech, Writing, Unconventional segmentation

Abstract

This article presents data related to unconventional word segmentation, specifically hyposegmentation, in written productions of elementary school. The objective is to analyze the phenomenon of hyposegmentation (inappropriate word union) and the possible motivations for its realization in the student’s textual productions. The reflections are based on authors in the area of phonetics, phonology, and linguistic variation such as Bisol (2000, 2005), Bortoni-Ricardo (2005), Busse (2013), Cagliari (2006, 2009), Mollica (2004) e Oliveira (2005). Regarding the methodological procedures, the main point of this study presupposes the qualitative interpretative processes and the results were generated from a methodological perspective supported by Applied Linguistics. The research carried out shows that the orthographic deviations presents in the students productions are the result of the transition from oral social practices to systematic writing practices, thus show the hypotheses constructed by students during the development process of the written form of the Portuguese language. The data reiterates the necessity of systematic and permanent work with the phonographic aspects of the language, and the teacher need to analyze the textual productions of the students to testify of their possible doubts, and consider the deviations as an integral part of the learning process.

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Author Biographies

Ana Caroline Montrezol Diniz, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)

Possui graduação em Letras - Português e Inglês pelo Centro Universitário Assis Gurgacz (2016). Mestranda em Letras pela Unioeste. É servidora municipal no cargo de professor de Educação Infantil. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras.

Sanimar Busse, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)

Graduação em Letras Português/Inglês, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1997). Mestrado em Letras - Linguagem e Sociedade, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2004). Doutorado em Estudos da Linguagem, pela Universidade Estadual de Londrina/UEL. Professor efetivo (dedicação integral) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Unioeste. Atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão na área de Letras, com ênfase em Fonética, Fonologia, Morfologia, História e Formação da Língua Portuguesa, no curso de Graduação em Letras e no Programa de Pós-Graduação - Mestrado e Doutorado em Letras. Professora e orientadora de professores da rede estadual de ensino, do Programa de Desenvolvimento de Educação - PDE/PR. Coordenação do Subprojeto de Língua Portuguesa, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Unioeste, campus de Cascavel. (Edital nº 61/2013 - PIBID/CAPES). Docente do Programa de Pós-Graduação - Mestrado e Doutorado em Letras (Resolução 277/2011-CEPE). Professora do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Letras/PROFLETRAS. 

Stefani Alves do Carmo, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)

Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras, área de concentração em Linguagem e Sociedade (UNIOESTE/2021). Licenciatura Plena em Letras - Língua Portuguesa, Língua Espanhola e suas Receptivas Literaturas (UNIOESTE/2018). Participante do Grupo de Estudos "Atlas das Línguas em contato na Fronteira - ALCF", vinculado a Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS.

Thais Goldeff Hahn, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)

Mestranda em Letras com área de concentração em Linguagem e Sociedade na Universidade Estadual do Oeste do Paraná- (UNIOESTE)(2020), onde realizo pesquisa em Análise de Discurso de filiação francesa com Bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal (CAPES). Também realizo pesquisa pelo Grupo de Pesquisa Educação e Epistemologia das Ciências e suas Linguagens (IFPR) (2017-), pelo projeto de pesquisa "Inclusão das pessoas com deficiência e necessidades específicas: Análise dos documentos oficiais dos Institutos Federais da Região Sul " (IFPR) (2020-) e pelo Grupo de Estudos em Teorias do Discurso (UFFS) (2020-). Sou acadêmica formanda de Ciências Econômicas pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná- (UNIOESTE) (2016 -). Especialista em Direitos Humanos pela Universidade Federal Fronteira Sul - (UFFS) (2018), especialista em Literatura Inglesa e em Língua Portuguesa: redação e oratória pela Universidade Barão de Maúa (2016). Graduada em Letras com habilitação em: português, inglês, espanhol e suas respectivas literaturas pela faculdade Vizivali (2014).

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IMAGEM: Mandala Chakrasamvara (pintura)

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Published

29-08-2022

How to Cite

MONTREZOL DINIZ, A. C.; BUSSE, S.; ALVES DO CARMO, S.; GOLDEFF HAHN, T. Unconventional segmentation (hyposegmentation) in written productions of students of the 4th year of elementary school. Travessias, Cascavel, v. 16, n. 2, p. e28696, 2022. DOI: 10.48075/rt.v16i2.28696. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/28696. Acesso em: 14 mar. 2025.

Issue

Vol. 16 No. 2 (2022)

Section

LINGUAGEM

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