Speaking and writing relationship in the literacy process

graphic records of the weak and strong “r” in written productions

Authors

DOI:

https://doi.org/10.48075/rt.v17i1.30567

Keywords:

Speech, Writing, Rotics Chart Records

Abstract

This article aims to present, from the application of a dictation, data on occurrences of deviations related to the graphic representation of the strong "R" (fricative velar, glottal or multiple alveolar vibration) and the weak "r" (tepe) in the written productions of the students of two classes of the 2nd year of Elementary Education in public educational institutions. Theoretically, this research is inserted in the field of Applied Linguistics and, methodologically, it is directed to the study by the qualitative paradigm with an interpretative approach and the research method used is action research, since the researchers are inserted in the analyzed context. The investigation was carried out through the elaboration and application of a Didactic Unit of diagnostic character, whose results demonstrate the outstanding realization of the weak "r" in medial intervocalic contexts in which the use of the strong "R" was expected, evidencing the influence of orality on writing, since we identify this realization in the speech of the participants, as a result of the immigration of languages of European origin, mainly Germanic, present in the community. The deviations caused by the interference of the learner's dialect can be taken as elements that condition the level of phonetic-phonological reflection of the language and orthographic knowledge. Given the data collected, it is important that teachers deepen their knowledge about the phonetic-phonological level of the language so that they can understand the nature of the deviations that students present and lead them precisely to understand how the language works and the alphabetic writing system.

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Author Biographies

Ana Caroline Montrezol Diniz, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste

Mestra em Letras pelo Programa de Pós-graduação em Letras (PPGL) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, campus de Cascavel -PR, na área de concentração Linguagem e Sociedade e na linha de pesquisa: Estudos da Linguagem ? Descrição dos Fenômenos Linguísticos, Culturais, Discursivos e de Diversidade. Graduada em Letras Português-Inglês e suas respectivas literaturas pelo Centro Universitário FAG; Pós-graduada em Língua Inglesa: Estudos Linguísticos, Literários e Culturais pelo Centro Universitário FAG e em Gestão Escolar, pela Faculdade São Braz. Pesquisadora na área da Linguística Aplicada, da Sociolinguística e da Fonética e da Fonologia com ênfase na alfabetização. Professora efetiva da Rede Municipal de Ensino de Santa Helena ? PR e professora da rede particular com foco no ensino de Língua Portuguesa e Produção Textual (Redação).

Sanimar Busse, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste

Graduação em Letras Português/Inglês, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1997). Mestrado em Letras - Linguagem e Sociedade, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2004). Doutorado em Estudos da Linguagem, pela Universidade Estadual de Londrina/UEL. Professor efetivo (dedicação integral) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Unioeste. Atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão na área de Letras, com ênfase em Fonética, Fonologia, Morfologia, História e Formação da Língua Portuguesa, no curso de Graduação em Letras e no Programa de Pós-Graduação - Mestrado e Doutorado em Letras. Professora e orientadora de professores da rede estadual de ensino, do Programa de Desenvolvimento de Educação - PDE/PR. Coordenação do Subprojeto de Língua Portuguesa, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Unioeste, campus de Cascavel. (Edital nº 61/2013 - PIBID/CAPES). Docente do Programa de Pós-Graduação - Mestrado e Doutorado em Letras (Resolução 277/2011-CEPE). Professora do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Letras/PROFLETRAS.

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Published

28-04-2023

How to Cite

DINIZ, A. C. M.; BUSSE, S. Speaking and writing relationship in the literacy process: graphic records of the weak and strong “r” in written productions. Travessias, Cascavel, v. 17, n. 1, p. e30567, 2023. DOI: 10.48075/rt.v17i1.30567. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/30567. Acesso em: 18 jul. 2024.

Issue

Vol. 17 No. 1 (2023)

Section

[DT] 20 YEARS OF RESEARCH AND TRAINING: GRADUATE PROGRAM IN LETTERS

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