REFLETINDO SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA A PARTIR DO LEAM

Andre Pereira Pedroso, Janecler Aparecida Amorin Colombo

Resumo

Este artigo trata da formação continuada de professores que ensinam matemática, especificamente, nas séries iniciais do Ensino Fundamental.  Desenvolve-se através do olhar crítico de professores formadores para suas experiências em cursos de capacitação. A partir deste olhar, é proposto um modelo de formação continuada que supere as dificuldades constatadas pertinentes ao envolvimento para mudanças efetivas de práticas pedagógicas, mediante a constituição de um espaço dinâmico de ação, reflexão e produção de conhecimentos que denominamos de “Laboratório de Ensino e Aprendizagem de Matemática – LEAM”. 

Palavras-chave

Formação continuada, professores que ensinam matemática, materiais manipuláveis, jogos, Laboratório de Ensino e Aprendizagem de Matemática

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