Possíveis estratégias de avaliação da aprendizagem sobre o esporte em um projeto de badminton na escola

João Marcelo de Queiroz Miranda; Taisa Belli; Peterson Amaro da Silva; Milton Shoiti Misuta; Larissa Rafaela Galatti

doi:10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p101

Autores

João Marcelo de Queiroz Miranda Universidade Cidade de São Paulo (UNICID) https://orcid.org/0000-0003-2371-4527
Taisa Belli Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira https://orcid.org/0000-0002-6755-1099
Peterson Amaro da Silva Secretaria Municipal de Educação (SME)Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Pedro Fukuyei Yamaguchi Ferreira. https://orcid.org/0000-0001-7315-0745
Milton Shoiti Misuta Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira https://orcid.org/0000-0001-5426-7083
Larissa Rafaela Galatti Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira https://orcid.org/0000-0003-1743-6356

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p101

Palavras-chave:

Pedagogia do esporte, avaliação, badminton.

Resumo

INTRODUÇÃO: Consideramos que um bom programa de ensino, vivência e aprendizagem tenha em sua elaboração e planejamento uma boa proposta de avaliação contínua para sucesso dos alunos e do professor.
OBJETIVO: Descrever os instrumentos avaliativos elaborados por professores de Educação Física a partir de uma proposta de ensino do badminton para adolescentes em um programa no contraturno escolar.
MÉTODOS: O cenário para aplicação do projeto ocorreu em uma instituição pública de ensino básico municipal da cidade de São Paulo, com a participação de 15 discentes do ensino fundamental II dos 8º e 9º anos. As atividades ocorreram ao longo dos quatro bimestres do ano de 2019, entre os meses de março e dezembro, compondo 72 aulas teóricas e práticas, incluindo avaliações diagnóstica, formativa e somativa.
RESULTADOS: Para a avaliação diagnóstica foi elaborado um instrumento com o propósito de entender a intenção e expectativa do aluno sobre a participação do projeto e ainda, e o conhecimento sobre os esportes de raquetes. Além disso, foi aplicado um mapa mental para avaliar aspectos histórico-culturais do badminton. Para a avaliação formativa elaboramos dois instrumentos para avaliação tática-técnica e realizamos rodas de conversa e observações como instrumentos para avaliar o aspecto socioeducacional dos jogadores. Por fim, foi elaborado para avaliação somativa um questionário com a intenção de verificar se as expectativas iniciais foram atendidas ao final do projeto.
CONCLUSÃO: A partir da experiência observada, vivida, problematizada e avaliada, apresentamos diferentes instrumentos de avaliação nas diferentes etapas do projeto de badminton na escola: diagnóstica, formativa e somativa.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

João Marcelo de Queiroz Miranda, Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)

Possui mestrado e doutorado em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu. Atualmente é professor do curso de Educação Física da Universidade Cidade de São Paulo. Professor de Educação Física da rede básica de Educação da Prefeitura de São Paulo.

Taisa Belli, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira

Graduada em Educação Física e Mestre em Ciências Fisiológicas pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Doutora em Ciências da Motricidade pela Universidade Estadual Paulista (UNESP-Rio Claro) e com Pós-doutorado pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). Professora colaboradora no curso de Ciências do Esporte da Faculdade de Ciências Aplicadas da Universidade Estadual de Campinas (FCA/UNICAMP).

Peterson Amaro da Silva, Secretaria Municipal de Educação (SME)Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Pedro Fukuyei Yamaguchi Ferreira.

Mestrando no programa de Educação: Currículo na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Docente de Educação Física na Rede estadual de São Paulo entre os anos de 2009 a 2020 e da Rede Municipal de Ensino de São Paulo desde 2014.

Milton Shoiti Misuta, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira

Possui mestrado e doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2009). Atualmente é professor RDIDP na Faculdade de Ciências Aplicadas da UNICAMP - Limeira.

Larissa Rafaela Galatti, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira

Doutora. Pesquisadora do Grupo de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE), docente e coordenadora associada do Curso de Ciências do Esporte da Faculdade de Ciências Aplicadas da Universidade Estadual de Campinas (FCA/UNICAMP). Credenciada ao Programa de Pós Graduação em Educação Física da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/UNICAMP).

Referências

ABURACHID, L. M. C; GRECO, P. J. Processos de validação de um teste de conhecimento tático declarativo no tênis. Revista da Educação Física, Maringá, v. 21, n. 4, p. 603-10, 2010.

ALVAREZ, T. B. R; STUCCHI, S. Introdução ao movimento do Badminton. Movimento & Percepção, Espírito Santo do Pinhal, v. 9, n. 13, p. 140-9, 2008.

ARRUDA, E. P. S.; CRUZ, R. W. S.; SOARES, L. E. S.; ANTÉRIO, D.; MELO, C. V.; FARIAS, G. P. O badminton nas aulas de educação física: um relato de experiência. Coleção Pesquisa em Educação Física, Várzea Paulista, v. 12, n. 2, p. 111-20, 2013.

BELLI, T.; GINCIENE, G.; CASTRO, L. B.; SOATI, K. C.; MISUTA, M. S.; GALATTI, L. R. Pedagogia do esporte e tênis de mesa: novas perspectivas para o ensino-treino do efeito na iniciação esportiva tardia. Pensar a Prática, Goiânia, v. 20, n. 2, p. 420-9, 2017.

CORREIA, P. R. M.; SILVA, A. C. da; ROMANO JUNIOR, J. G. Mapas conceituais como ferramenta de avaliação na sala de aula. Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo, v. 32, n. 4, p. 4402:1-8, 2010.

GALATTI, L. R.; REVERDITO, R. S.; SCAGLIA, A. J.; PAES, R. R.; SEOANE, A. M. Pedagogia do esporte: tensão na ciência e o ensino dos jogos esportivos coletivos. Revista da Educação Física, Maringá, v. 25, n. 1, p. 153-62, 2014.

GALATTI, L. R.; BETTEGA, O. B.; PAES, R. R.; REVERDITO, R. S.; SEOANE, A. M; SCAGLIA, A. J. O ensino dos jogos esportivos coletivos: avanços metodológicos dos aspectos estratégico-tático-técnicos. Pensar a prática, Goiânia, v. 20, n. 3, p. 639-54, 2017.

GALATTI, L. R.; PAES, R. R.; COLLET, C.; SEOANE, A. M. Esporte contemporâneo: perspectivas para a compreensão do fenômeno. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 22, n. 3, p. 115-27, 2018.

GONZALEZ, F. J. Sistema de classificação de esportes com base nos critérios: cooperação, interação com o adversário, ambiente, desempenho comparado e objetivos táticos da ação. Lecturas, Educación Física y Deportes, Revista Digital, Buenos Aires, v. 10, n. 71, 2004. Disponível em: <https://www.efdeportes.com/efd71/esportes.htm>. Acessado em: 28 de março de 2020.

HIRAMA, L. K.; JOAQUIM, C. S.; COSTA, R. R.; MONTAGNER, P. C. Propostas interacionistas em pedagogia do esporte: aproximações e características. Conexões, Campinas, v. 12, n. 4, p. 51-68, 2014.

LEONARDI, T. J.; GALATTI, L. R.; SCAGLIA, A. J.; DE MARCO, A.; PAES, R. R. Pedagogia do esporte: sinalização para a avaliação formativa da aprendizagem. Pensar a Prática, Goiânia, v. 20, n. 1, p. 216-29, 2017.

MACHADO, G. V.; GALATTI, L. R.; PAES, R. R. Seleção de conteúdos e procedimentos pedagógicos para o ensino do esporte em projetos sociais: reflexões a partir dos jogos esportivos coletivos. Motrivivência, Florianópolis, n. 39, p. 164-76, 2012.

MACHADO, G. V.; GALATTI, L. R.; PAES, R. R. Pedagogia do esporte e o referencial histórico-cultural: interlocução entre teoria e prática. Pensar a Prática, Goiânia, v. 17, n. 2, p. 414-30, 2014.

MACHADO, G. V.; GALATTI, L. R.; PAES, R. R. Pedagogia do esporte e projetos sociais: interlocuções sobre a prática pedagógica. Movimento, Porto Alegre, v. 21, n. 2, p. 405-18, 2015.

MENDES, E. H; BARBOSA-RINALDI, I. P. Avaliação da aprendizagem na educação física escolar: caminhos percorridos e desafios atuais. Caderno de Educação Física e Esporte, Marechal Cândido Rondon, v. 18, n. 1, p. 119-23, 2020.

PEREIRA, L. S.; BARROCAS, R. Conhecimentos prévios na educação física escolar: uma contribuição para a aprendizagem significativa. In: VIII Encontro Nacional de Pós Graduação. Anais do Encontro Nacional de Pós Graduação, Santos, v. 3, n. 1, p. 144-8, 2019.

REVERDITO, R. S.; GALATTI, L. R.; LIMA, L. A.; NICOLAU, P. S.; SCAGLIA, A. J.; PAES, R. R. O Programa Segundo Tempo (PST) em municípios brasileiros: indicadores de resultado no macrossistema. Journal of Physical Education, Maringá, v. 27, n. 1, p. 1-14, 2016.

SCAGLIA, A. J.; REVERDITO, R. S.; GALATTI, L. R. A contribuição da pedagogia do esporte ao ensino do esporte na escola: tensões e reflexões metodológicas. Legados do Esporte Brasileiro. Florianópolis: UDESC, 2014. p. 45-86.

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO SÃO PAULO. Decreto nº 54.452, de 11/10/13, Portaria nº 5.930, de 14/10/13. Projetos do contraturno escolar. Diário Oficial da Cidade de 15 de outubro, p. 13, 2013. Disponível em: <http://legislacao.prefeitura.sp.gov.br/leis/portaria-secretaria-municipal-da-educacao-5930-de-15-de-outubro-de-2013>. Acessado em: 28 de março de 2020.

SILVA, J. V. P.; SOUZA, L. C. L.; CALADO, K. T. O. L.; SILVA, C. B.; REVERDITO, R. S. Família dos jogos esportivos com raquetes: metodologia e procedimentos pedagógicos. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, Taguatinga, v. 25, n.4, p. 117-27, 2017.

VANCINI, R. L.; CASTARDELI, E. C.; SARRO, K. J.; FACHINA, R. J. F. G.; ANDRADE, M. S.; LIRA, C. A. B. A pedagogia do ensino das modalidades esportivas coletivas e individuais: um ensaio teórico. Conexões, Campinas, v. 13, n. 4, p. 137-54, 2015.