Possíveis estratégias de avaliação da aprendizagem sobre o esporte em um projeto de badminton na escola

João Marcelo de Queiroz Miranda; Taisa Belli; Peterson Amaro da Silva; Milton Shoiti Misuta; Larissa Rafaela Galatti

doi:10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p101

Authors

João Marcelo de Queiroz Miranda Universidade Cidade de São Paulo (UNICID) https://orcid.org/0000-0003-2371-4527
Taisa Belli Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira https://orcid.org/0000-0002-6755-1099
Peterson Amaro da Silva Secretaria Municipal de Educação (SME)Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Pedro Fukuyei Yamaguchi Ferreira. https://orcid.org/0000-0001-7315-0745
Milton Shoiti Misuta Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira https://orcid.org/0000-0001-5426-7083
Larissa Rafaela Galatti Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira https://orcid.org/0000-0003-1743-6356

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p101

Keywords:

Sport pedagogy, Assessment, Badminton

Abstract

BACKGROUND: We believe that a good teaching, experience and learning program has in its elaboration and planning a good proposal for continuous assessment for the success of the students and the teacher
OBJECTIVE: To describe the assessment instruments developed by Physical Education teachers based on a proposal to teach badminton to adolescents in a program during the school shift.
METHODS: The scenario for the application of the project took place in a public institution of municipal basic education in the city of São Paulo, with the participation of 15 students of elementary school II of the 8th and 9th years. The activities took place over the four two month blocks of the year 2019, between the months of March and December, comprising 72 theoretical and practical classes, including diagnostic, formative and summative assessments.
RESULTS: For the diagnostic evaluation, an instrument was elaborated with the purpose of understanding the student’s intention and expectation about the participation of the project and also, the knowledge about racket sports. In addition, a mind map was applied to assess historical and cultural aspects of badminton. For formative assessment, we developed two instruments for tactical-technical assessment and conducted conversation and observation rounds as instruments to assess the socio-educational aspect of the players. Finally, a questionnaire was prepared for summative assessment with the intention of verifying whether the initial expectations were met at the end of the project.
CONCLUSION: Based on the observed, lived, problematized and evaluated experience, we present different assessment instruments at the different stages of the badminton project at school: diagnostic, formative and somative.

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Author Biographies

João Marcelo de Queiroz Miranda, Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)

Possui mestrado e doutorado em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu. Atualmente é professor do curso de Educação Física da Universidade Cidade de São Paulo. Professor de Educação Física da rede básica de Educação da Prefeitura de São Paulo.

Taisa Belli, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira

Graduada em Educação Física e Mestre em Ciências Fisiológicas pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Doutora em Ciências da Motricidade pela Universidade Estadual Paulista (UNESP-Rio Claro) e com Pós-doutorado pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). Professora colaboradora no curso de Ciências do Esporte da Faculdade de Ciências Aplicadas da Universidade Estadual de Campinas (FCA/UNICAMP).

Peterson Amaro da Silva, Secretaria Municipal de Educação (SME)Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Pedro Fukuyei Yamaguchi Ferreira.

Mestrando no programa de Educação: Currículo na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Docente de Educação Física na Rede estadual de São Paulo entre os anos de 2009 a 2020 e da Rede Municipal de Ensino de São Paulo desde 2014.

Milton Shoiti Misuta, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira

Possui mestrado e doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2009). Atualmente é professor RDIDP na Faculdade de Ciências Aplicadas da UNICAMP - Limeira.

Larissa Rafaela Galatti, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Campus Limeira

Doutora. Pesquisadora do Grupo de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE), docente e coordenadora associada do Curso de Ciências do Esporte da Faculdade de Ciências Aplicadas da Universidade Estadual de Campinas (FCA/UNICAMP). Credenciada ao Programa de Pós Graduação em Educação Física da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/UNICAMP).

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