Articulações entre as diretrizes curriculares, os projetos pedagógicos e as práticas pedagógicas de professores de Educação Física

Arestides Pereira da Silva Júnior; Carmem Elisa Henn Brandl

doi:10.36453/2318-5104.2020.v18.n1.p95

Authors

Arestides Pereira da Silva Júnior Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) https://orcid.org/0000-0003-0647-1930
Carmem Elisa Henn Brandl Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) https://orcid.org/0000-0003-0518-6302

DOI:

https://doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n1.p95

Keywords:

Physical Education, Curriculum Guidelines, Teaching Practice

Abstract

OBJECTIVE: The aim of the current study is to analyze how Physical Education (PE) teachers identify their participation in the development of school pedagogical projects as well as their teaching practices according to the implementation of the Diretrizes Curriculares Estaduais da Educação Básica (DCEs). METHODS: This descriptive research encompassed document analyses and questionnaire application. The sample comprised 42 PE teachers who participated in the Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE). RESULTS: The results showed that 97.6% of the PE teachers participated in the development of the current school political pedagogical project and that the document is based on the DCEs. Regarding the theoretical/methodological framework of the DCEs, 66.7% of the PE teachers understood, accepted and incorporated it into their teaching practices. CONCLUSION: Given the results, it is concluded that the PE teachers who participated in the study consider themselves involved in the school pedagogical projects and value the DCEs as an important document used in their teaching practices.

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