Judo in physical education classes in Rio Grande do Sul: an integrative review
DOI:
https://doi.org/10.36453/cefe.2025.34307Keywords:
Judo, School Physical Education, TeachingAbstract
BACKGROUND: Judo, when incorporated into Physical Education classes, goes beyond its martial and competitive nature, promoting ethical and social values.
OBJECTIVE: This study aims to analyze the use of judo as a thematic unit in Physical Education classes in the state of Rio Grande do Sul, addressing its benefits, challenges, and potential for student development.
METHODS: An integrative literature review was conducted, searching databases such as Dialnet and Google Scholar, including studies from 2010 to 2024 on judo practice in school Physical Education.
RESULTS: The studies indicate that judo promotes physical, cognitive, and socio-emotional development, being valued for its contribution to the holistic development of students. However, the lack of infrastructure and teacher training are recurring challenges.
CONCLUSION: Judo in schools offers significant benefits but faces barriers that must be overcome for effective implementation, such as the need for public policies focused on teacher training and adapting school facilities.
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