Motivação na educação física escolar: Teoria da Autoderminação

Sebastião Ribeiro da Silva; João Guilherme Cren Chiminazzo; Paula Teixeira Fernandes

doi:10.36453/cefe.2021191.a25985

Autores/as

Sebastião Ribeiro da Silva Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) https://orcid.org/0000-0002-1495-5217
João Guilherme Cren Chiminazzo Centro Universitário de Jaguariúna (UNIFAJ) https://orcid.org/0000-0002-0185-3262
Paula Teixeira Fernandes Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) https://orcid.org/0000-0002-0492-1670

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2021191.a25985

Palabras clave:

Motivação, Educação Física, Psicologia do esporte, Escola

Resumen

INTRODUÇÃO: A escola representa um dos principais espaços educacionais para a sociedade atual e tem significativa reponsabilidade frente ao ensino. Sabe- se que a motivação é um dos aspectos importantes para influenciar os alunos na busca pelo conhecimento.
OBJETIVO: O presente estudo teve como objetivo avaliar a motivação dos alunos nas aulas de Educação Física, com base na Teoria da Autodeterminação (TAD).
MÉTODOS: Participaram do estudo 174 alunos do ensino médio, de ambos os sexos, de escola pública e particular, por meio de dois questionários: Percepção de Lócus de Casualidade e Questionário das Necessidades Psicológicas Básicas.
RESULTADOS: No geral, os resultados apontaram altos níveis de satisfação das necessidades de autonomia, competência e relações interpessoais. Sobre as formas de regulação da motivação, a análise identificou altos escores no comportamento autodeterminado, e baixos escores no comportamento menos autodeterminado. Na comparação por sexo, os homens apresentaram pontuações maiores nas três necessidades psicológicas básicas, regulação identificada e motivação intrínseca. Na comparação por instituição, os dados mostraram que os alunos da escola particular são mais motivados que os alunos da escola pública.
CONCLUSÃO: Conclui-se, no geral, que os alunos estão motivados para participar das aulas de Educação Física, mas é importante buscar alternativas para melhorar a motivação das estudantes mulheres e dos alunos de escolas públicas.

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Biografía del autor/a

Sebastião Ribeiro da Silva, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

Membro do GEPEN ( Grupo de pesquisa em Psicologia do Esporte e Neurociência FEF-UNICAMP)

Possui graduação em Educação Física pelo Centro Universitário Adventista de São Paulo (2010). Atualmente é professor de Educação Física em escola pública. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Física escolar.

João Guilherme Cren Chiminazzo, Centro Universitário de Jaguariúna (UNIFAJ)

Graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2001), especialização em Fisiologia do Exercício: Prescrição do Exercício pela Universidade Estácio de Sá (2013), mestrado e doutorado em Educação Física pela Unicamp. Atualmente, é docente no curso de Educação Física da UNIFAJ e líder do Grupo de Estudos em Futebol e Futsal da Unifaj. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em futebol, futsal, tênis e badminton.

Paula Teixeira Fernandes, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

Psicóloga formada em 1997 pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Tem Mestrado e Doutorado em Ciências Médicas - Neurociências, pela Faculdade de Ciências Médicas (FCM) - UNICAMP. Fez Pós-doutorado pela FCM-UNICAMP (Neurociências), em parceria com a University of South Carolina (EUA) na área de neuroimagem e reabilitação. Mais recente, fez estágio de Pós-doutorado na Universidade do Porto (Portugal) na área de envelhecimento e Psicologia do Esporte, em parceria com a FCM-UNICAMP. Professora Livre Docente do Departamento de Ciências do Esporte da Faculdade de Educação Física (FEF) da UNICAMP, na área de Psicologia do Esporte e Neurociências (graduação e pós-graduação). É também Professora e Membro Titular da Comissão de Pós-Graduação do Programa de Gerontologia da Faculdade de Ciências Médicas - FCM/UNICAMP. Coordena o Grupo de Estudos em Psicologia do Esporte e Neurociências (GEPEN). Trabalha com Psicologia do Esporte, Psicologia do Comportamento e Neurociências, atuando principalmente nas áreas relacionadas à: avaliação psicológica e cognitiva, qualidade de vida, depressão, ansiedade e neurociências. Atua também em parceria com a FCM UNICAMP nas seguintes áreas: Neurologia (Doença de Alzheimer e Comprometimento Cognitivo Leve, Epilepsia e AVC) e em doenças reumáticas, ressaltando a relação destas doenças com a atividade física. Foi Coordenadora da Graduação da FEF/UNICAMP.

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