Oficinas temáticas na educação física escolar

Luciana Santos Collier

doi:10.36453/cefe.2021.n3.27063

Autores

Luciana Santos Collier Colégio Universitário Geraldo Reis (COLUNI/UFF) https://orcid.org/0000-0002-7730-5529

DOI:

https://doi.org/10.36453/cefe.2021.n3.27063

Palavras-chave:

Cultura Corporal, Cidadania, Pedagogia Crítica.

Resumo

INTRODUÇÃO: A Educação Física é a disciplina do currículo escolar que aborda a cultura corporal, com a finalidade de introduzir e integrar o estudante a essa esfera do conhecimento, formando o cidadão que vai produzir, reproduzir e transformar essa cultura. Possibilitar experiências diversificadas no âmbito das práticas corporais e fortalecer a participação dos estudantes nas aulas são fatores fundamentais no desenvolvimento da disciplina.
OBJETIVO: Este relato que tem como objetivo apresentar e discutir a proposta de oficinas temáticas nas aulas de Educação Física escolar, a partir das opiniões de estudantes do ensino fundamental 2 e médio de uma escola pública federal no município de Niterói (RJ).
MÉTODOS: Se caracteriza como uma pesquisa qualitativa crítica que utilizou como registro, as respostas dadas por aproximadamente 160 estudantes nas avaliações da disciplina, que, além de nortear a tomada de decisão para a realização das atividades, constituiu o corpo da investigação que ora apresentamos.
RESULTADOS: Percebemos que as oficinas temáticas possibilitaram a ampliação dos conhecimentos e vivências relacionados à cultura corporal e uma maior maturidade na relação dos estudantes com a disciplina, com os colegas das diferentes turmas e com a professora.
CONCLUSÃO: Foi perceptível a modificação da percepção dos estudantes sobre a Educação Física escolar, bem como ampliação da consciência crítica, colaborando com desenvolvimento da cidadania.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Luciana Santos Collier, Colégio Universitário Geraldo Reis (COLUNI/UFF)

Professora EBTT de Educação Física do Colégio Universitário Geraldo Reis (COLUNI/UFF)Doutora em Ciências (IOC/Fiocruz)Pós-doutorado em Promoção da Saúde na Escola (UniRioja/Espanha)Membro do Grupo de Pesquisa Schools for Health in Europe (SHE) e do Grupo de Pesquisa Clínica em Epidemiologia e Tecnologias Inovadoras em Saúde (Fiocruz)

Referências

BETTI, M. Ensino de 1º e 2º graus: educação física para quê? Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Brasília, v. 13, n. 2, p. 282-7, 1992.

BETTI, M. Valores e finalidades na educação física escolar: uma concepção sistêmica. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Brasília, v. 16, n. 1, p. 14-21, 1994.

BETTI, M.; ZULIANI, L. R. Educação física escolar: uma proposta de diretrizes pedagógicas. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 73-81, 2002.

BLOOM, L. R.; SAWIN, P. Ethical responsibility in feminist research: Challenging ourselves to do activist research with women in poverty. International Journal of Qualitative Studies in Education, London, v. 22, n. 3, p. 333-51, 2009.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília-DF: MEC, Secretaria de Educação Básica, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acessado em: Acessado em: 5 de março de 2021.

BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf. Acessado em: Acessado em: 12 de abril de 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9.394, 20 de dezembro de 1996. Brasília/DF, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acessado em: Acessado em: 20 de maio de 2019.

CHICATI, K. C. Motivação nas aulas de educação física no ensino médio. Revista da Educação Física, v. 11, n. 1, p. 97-105, 2000.

DELMANTO, D.; FAUSTINONI, L. E. Os relatos de prática e sua importância no processo de produção e socialização do conhecimento. Reorientação curricular do 6º ao 9º ano: currículo em debate – Relatos de Práticas Pedagógicas. Goiânia: SEE/GO, 2009. p. 10-12.

FARIAS, U. F.; NOGUEIRA, V. A.; SOUSA, C. A.; MALDONADO, D. T. Educação Física escolar no ensino fundamental: o planejamento participativo na organização didático-pedagógica. Motrivivência, Florianópolis, v. 31, n. 58, p. 1-24, 2019.

FARIAS, U. F.; SOUSA, C. A.; MALDONADO, D. T.; SANTOS MOREIRA, V.; JANUARIO, P. C. S. No caminho de novas práticas pedagógicas em educação física escolar. Conexões, Rio Claro, v. 15, n. 4, p. 486-504, 2017.

FERREIRA, H. S. Abordagens da educação física escolar: da teoria à prática [recurso eletrônico]. Fortaleza: Assembleia Legislativa do Estado do Ceará: EdUECE, 2019. Disponível em: http://www.uece.br/eduece/dmdocuments/Abordagens%20da%20educacao%20fisica%20-%20ebook%202019.pdf. Acessado em: 5 de março de 2021.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 42. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

GARCIA, L. F.; CORRÊA, E. A.; RAMOS, G. N. S.; FERREIRA, L. A. Polibol na educação física: análise de um processo de ensino na escola. Caderno de Educação Física e Esporte, Marechal Cândido Rondon, v. 19, n. 2, p. 1-7, 2021.

MOREIRA, C. H., MACIEL, L. F. P.; NASCIMENTO, R. K.; FOLLE, A. Motivação de estudantes nas aulas de educação física: um estudo de revisão. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 21, n. 2, p. 67-79, 2017.

NEIRA, M. G. O currículo cultural da Educação Física: uma resposta aos dilemas da contemporaneidade. Revista Linhas, Florianópolis, v. 16, n. 31, p. 276-304, 2015.

NEIRA, M. G. Incoerências e inconsistências da BNCC de educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Brasília, v. 40, n. 3, p. 215-23, 2018b.

NEIRA, M. G. O currículo cultural da educação física: pressupostos, princípios e orientações didáticas. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 16, n. 1, p. 4-28, 2018a.

PAIXÃO, J. A.; DELLA LUCIA, E. M.; SOUZA, J. T.; SOUZA, E. E. O trato dos conteúdos da educação física: uma análise a partir da perspectiva do professor atuante na educação básica. Revista Teoria e Prática da Educação, Maringá, v. 20, n.2, p. 33-44, 2017.

SANTOS, B. S. A gramática do tempo. Para uma nova cultura política. 2. ed. São Paulo: Editora Cortez. 2006.

SILVA, A. C.; RODRIGUES, G. M.; FREIRE, E. S. Educação física no ensino médio: as percepções dos estudantes sobre as aulas. Pensar a Prática, Goiânia, v. 20, n. 4, p. 781-92, 2017.

SOARES, C. L.; CASTELLANI FILHO, L.; TAFFAREL, C. N. Z.; VARJAL, E.; ESCOBAR, M. O.; BRACHT, V. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992.