Divulgação científica na escola: a infografia como recurso didático no combate às falsas notícias e ao negacionismo à ciência
DOI:
https://doi.org/10.48075/educare.v20i50.30609Palavras-chave:
Ensino de ciências; Alfabetização científica; Infográficos.Resumo
O conhecimento científico foi fundamental para superação da crise ocasionada pela pandemia da Covid-19, mas mesmo durante esse processo a ciência perdeu credibilidade junto a uma parte da sociedade. Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi investigar as contribuições do uso de infográficos como recursos pedagógicos de divulgação científica e combate ao negacionismo à ciência intensificado durante a pandemia da Covid-19. Essa pesquisa se caracteriza como descritiva e com uma abordagem qualitativa. Após análise das respostas ao questionário semiestruturado com questões objetivas e subjetivas ficou perceptível que os 37 estudantes participantes reconheceram a importância de trabalhar os temas desta pesquisa e como esses momentos são importantes para gerar discussão e ajudar na compreensão dessas temáticas. Pôde-se perceber também que a utilização da infografia dentro de uma ação pedagógica de divulgação científica possui o potencial de proporcionar uma aprendizagem significativa. Esse potencial pode ser explorado em diversos momentos da aprendizagem, tornando os infográficos um recurso viável às necessidades individuais de cada estudante.
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