Compreensões da perspectiva foucaultiana no currículo no ensino de Ciências – um levantamento bibliográfico
DOI:
https://doi.org/10.48075/wjf20525Keywords:
Foucault; Currículo; Ensino de Ciências.Abstract
This article seeks to carry out a bibliographical survey of articles, researched on the journal portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), referring to the development of Foucauldian thought in the science teaching curriculum, addressing topics such as life and health at work. To search for articles, we used the following descriptors: “Foucault”, “curriculum” and “science teaching”, filtering the last 10 years (2011-2021) in national journals from the Scielo Brasil collection. In this way, we analyzed existing articles in the field of study through applicability to the curriculum. The methodological path was organized by the Foucauldian concept of archive, composed of the discourses formed by the statements in the selected articles, highlighting the theme under analysis. Therefore, this research seeks to understand the knowledge formed by discourses with the help of the Foucauldian perspective, given the need for the applicability of this theme in the curriculum in the area of science teaching. At this juncture, we see the path towards the construction of the Foucauldian perspective developed in the educational field of the curriculum, opening up space for thinking in science teaching.
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