Guia do educador para o filme Avatar:

abordando a educação ambiental através de um filme comercial

Autores

Palavras-chave:

Avatar, Ensino de Ciências, Educação ambiental, Filme como estratégia pedagógica

Resumo

Avatar (2009) é um filme que narra um conflito entre colonizadores humanos e nativos de outro planeta. A razão da batalha é pelos recursos naturais do local e verifica-se que a ação humana ali é destrutiva e ameaçadora à vida. Este Guia do Educador propõe aprofundar esse filme como recurso didático para abordar os seguintes tópicos: a exploração de recursos minerais e os danos ao meio-ambiente; a exploração de recursos naturais promovidas por potências a nações menos desenvolvidas; a relação dos povos nativos com a proteção ambiental, entre outras temáticas possíveis e pertinentes para potencializar o ensino da Educação Ambiental. Sendo assim, tem como objetivo orientar professores do Ensino Fundamental II, a partir das atividades propostas, visando a conscientização dos alunos para o tema. O trabalho é dividido em quatro cinco partes: introdução; referencial teórico; metodologia; desenvolvimento; e considerações finais. Conclui-se que o filme, por ser tanto um produto comercial popular com sucesso de bilheteria, como também uma alegoria de um tempo em que se faz necessária e imediata a atenção com o meio ambiente, é um ótimo material para evidenciar e ilustrar aos estudantes problemas socioambientais.

Biografia do Autor

Lucas Carneiro Costa, Universidade do Estado de Minas Gerais

Especialização em andamento em Mercado Financeiro e de Capitais pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Mestrado interrompido (2022) em Economia Aplicada pela Universidade Federal de Viçosa. Mestrado interrompido (2021) em Economia pela Universidade Federal de Alfenas. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (2020). Tem experiência nas seguintes áreas: Educação (com ênfase em Sociologia da Educação e Educação Ambiental) e Economia (com ênfase em Economia Regional). Atua profissionalmente em uma empresa de consultoria em Economia e Engenharia.

Joyce Paiva Silva Pereira, Universidade do Estado de Minas Gerais

Pós-graduanda em Gestão Escola Integradora. Pedagoga formada pela Universidade do Estado de Minas Gerais.

Ana Luiza Fontoura Pinheiro, Universidade do Estado de Minas Gerais

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais, com experiência em mediação estética em espaços educativos não formais e escolares e também como professora regente na Educação Infantil.

Marcelo Diniz Monteiro de Barros, Universidade do Estado de Minas Gerais

Doutorado e Pós-Doutorado em Ensino em Biociências e Saúde pelo Instituto Oswaldo Cruz - Fundação Oswaldo Cruz. Professor da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais e do Programa de Pós-Graduação em Ensino em Biociências e Saúde - Instituto Oswaldo Cruz - Fiocruz. Bolsista de Produtividade em Pesquisa da Universidade do Estado de Minas Gerais.

Madalena de Mello e Silva, Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)

Doutora em Ensino de Biociências e Saúde pelo Instituto Oswaldo Cruz (IOC) / Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ). Cursou o Doutorado Intercalar no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IE-UL) como bolsista pelo Programa Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE) da CAPES. Mestre em Ensino de Biociências pelo mesmo Programa que cursou o doutorado. Graduada em Ciências Biológicas, licenciatura e bacharelado, pela Universidade de Barra Mansa (UBM) e com especializações lato sensu em Microbiologia e Parasitologia Aplicadas pela Universidade Federal Fluminense.

Referências

ALMEIDA, Rogério de. Cinema e educação: fundamentos e perspectivas. Educação em Revista [online]. v. 33, n. 1, 2017. Doi: <https://doi.org/10.1590/0102-4698153836>.

ARRUDA, Rinaldo. "Populações tradicionais" e a proteção dos recursos naturais em unidades de conservação. Ambient. soc. [online]. 1999, n.5, pp.79-92.

AUMONT, Jacques; MARIE, Michel. Análisis del film. Barcelona: Paidós, 2009.

AVATAR. Direção de James Cameron. Estados Unidos: 20th Century Fox, 2009. 1 DVD (162 min.)

AYUSO, Silvia. Um milhão de espécies ameaçadas de extinção a um ritmo sem precedentes. El País, Paris, 06 de mai. de 2019. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2019/05/06/ciencia/1557132880_458286.html>. Acesso em: 19 de set. de 2020.

BEHREND, D. M.; COUSIN, C. DA S.; GALIAZZI, M. DO C. Base Nacional Comum Curricular: o que se mostra de referência à educação ambiental? Ambiente & Educação, v. 23, n. 2, p. 74-89, 26

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.> Acesso em: 28 dez. 2020.

CARVALHO, Elma Júlia Gonçalves. Cinema, História e Educação. Revista Teoria e Prática da Educação – Revista do Departamento de Teoria e Prática da Educação da Universidade Estadual de Maringá, Vol. 3, n° 5, Set/1998, p. 121-131, (ISSN – 1415-837X)

DESCOLA, P. “Limites ecológicos e sociais do desenvolvimento da Amazônia”. In: BOLOGNA, G. (org.) Amazônia Adeus. Rio de Janeiro. Ed. Nova Fronteira, deus 1990.

DUARTE, R. Cinema & educação. 3ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.

ENRÍQUEZ, Maria Amélia Rodrigues da Silva. Mineração e desenvolvimento sustentável - é possível conciliar?. Revista Iberoamericana de Economía Ecológica, v. 12, n. 1, p. 51-66, 2009.

FILHO, Lair da Silva Loureiro. Exploração de recursos minerais e desenvolvimento sustentável no Brasil. Revista Geociências UNG-Ser, Guarulhos-SP, v. 18, n. 1, 2019.

GOEDERT, Lidiane. ARNDT, Klalter Bez Fontana. Mediação pedagógica e educação mediada por tecnologias digitais em tempos de pandemia. Criar Educação, Criciúma, v. 9, nº2, Edição Especial 2020.– PPGE – UNESC – ISSN 2317-2452.

HOLLEBEN, Índia Mara Aparecida Dalavia de Souza. Cinema e educação: Diálogo possível. Dissertação (Mestrado) – Ponta Grossa, 2007. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/462-2.pdf.

JUSTINO, Marcine Natal. Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docente. 1° ed. Curitiba. Editora Intersaberes. 2013.

MEGGERS, B. Amazônia, a ilusão de um paraíso. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1977.

NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema em sala de aula. 5º Ed. São Paulo: Contexto, 2011.

PENAFRIA, Manuela. Análise de Filmes - conceitos e metodologia(s). In: VI Congresso SOPCOM, Lisboa, 2009. Anais eletrônicos... Lisboa, SOPCOM, 2009. Disponível em: http://www.bocc.uff.br/pag/bocc-penafria-analise.pdf. Acesso em: 18 de mai. de 2021.

PIN, José Renato de Oliveira. et al. Levando o cinema para a sala de aula: a construção de um guia do educador para o filme “Lucas, um intruso no formigueiro”. Revista da SBEnBIO, n. 9, 2016.

POSEY, D.A. & ANDERSON, A.B. “O reflorestamento indígena”. In BOLOGNA, G. Amazônia Adeus. Rio de Janeiro, Ed. Nova Fronteira, 1990.

RAMOS, A., & TEIXEIRA, I. (2012). Os professores e o cinema na Companhia de Bergala. Revista Contemporânea de Educação, 5(10). Doi: https://doi.org/10.20500/rce.v5i10.1612

SÁ, Luana Carla Rodrigues de; DELGADO, Regina Celia de Oliveira Brasil. Exploração dos recursos minerais e seus impactos socioambientais em Jaguaruana-CE. 2019. 13f. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal Rural do Semiárido, Pau dos Ferros, 2019.

SOUZA FILHO, C. F. M; ARBOS, K. L. Mineração em Terras Indígenas, Direitos Humanos e o Sistema Interamericano de Direitos Humanos. Revista Direitos Culturais, v. 4, p. 173-186, 2009.

VANOYE, Francis; GOLLIOT-LÉTÉ, A. Ensaio sobre a Análise Fílmica. Campinas: Papirus, 2011.

Downloads

Publicado

29-08-2023

Como Citar

CARNEIRO COSTA, L.; PAIVA SILVA PEREIRA, J.; LUIZA FONTOURA PINHEIRO, A.; DINIZ MONTEIRO DE BARROS, M.; DE MELLO E SILVA, M. Guia do educador para o filme Avatar:: abordando a educação ambiental através de um filme comercial. Espaço Plural, [S. l.], v. 19, n. 38, 2023. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/espacoplural/article/view/31287. Acesso em: 14 abr. 2025.

Edição

v. 19 n. 38 (2023): v. 19 n. 38 (2023)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2023 Espaço Plural

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Aviso de Direito Autoral Creative Commons

Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.