Especificidades das tarefas para a formação (TPF) para desenvolver o conhecimento especializado do professor no âmbito do pensamento algébrico: entendendo regularidades de repetição
Palavras-chave:
Regularidades de repetição; pensamento algébrico; tarefas para a formação; MTSK.Resumo
A prática matemática do professor, e os objetivos de aprendizagens matemáticas que persegue, sustentam-se na preparação e implementação de tarefas e no conhecimento que detém, ou assume deter, em cada um dos tópicos. Considerando-se que o conhecimento do professor impacta diretamente os resultados dos alunos, para transformar a prática é fundamental conhecer o conteúdo desse conhecimento e como o desenvolver e para isso, é fundamental focar a discussão matemática onde os alunos revelam maiores dificuldades, e o Pensamento Algébrico é um desses temas. No Pensamento Algébrico essa adequação refere-se, entre outros, à necessidade de deixar de focar nos padrões que exteriorizam as regularidades e passar a focar nas regularidades em si, que elas sim são generalizáveis. Neste texto, discuto a necessidade de mudança de foco dos padrões para as regularidades matemáticas e o conteúdo de uma Tarefa para a Formação (TpF) para desenvolver o Conhecimento Especializado do professor – na perspectiva do Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge – no âmbito do Pensamento Algébrico.
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