VIOLÊNCIA ESCOLAR E A CRISE DO RECONHECIMENTO: ENTRE DESIGUALDADES, CONFLITOS E A FORMAÇÃO SOCIOEMOCIONAL NA CONTEMPORANEIDADE

Abstract

A violência escolar constitui um fenômeno complexo e multidimensional que exige abordagens analíticas capazes de articular diferentes campos do conhecimento. Este artigo tem como objetivo analisar a violência escolar e seus impactos socioemocionais a partir de uma perspectiva interdisciplinar, mobilizando contribuições da sociologia, filosofia, antropologia, educação, psicologia, história e direito. A investigação é orientada pela seguinte problemática: de que modo a violência escolar, enquanto expressão de desigualdades estruturais e disputas por reconhecimento, incide sobre a constituição subjetiva dos sujeitos e tensiona os mecanismos institucionais de regulação? A metodologia adotada é qualitativa, baseada em revisão bibliográfica crítica de autores contemporâneos (a partir de 2018). Os resultados indicam que a violência escolar não pode ser compreendida como evento isolado, mas como manifestação de processos sociais amplos, que envolvem exclusão simbólica, fragilidade institucional e precarização das relações. Conclui-se que o enfrentamento do fenômeno requer a integração de políticas públicas, práticas pedagógicas inclusivas e fundamentos éticos orientados pelo reconhecimento e pela dignidade humana.