VIVÊNCIAS E POSSIBILIDADES DOCENTES NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: UMA APROXIMAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE, EDUCAÇÃO BÁSICA E OS SUJEITOS PERTENCENTES A ESSES ESPAÇOS
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v15i26.26201Palavras-chave:
Residência Pedagógica, Anos Iniciais, Espaço UrbanoResumo
O presente relato faz referência à participação de dois acadêmicos como residentes no Programa Residência Pedagógica - PRP, vinculado ao Centro de Ciências Humanas e da Educação – FAED, cujo cumprimento se deu por momentos de imersão e docência, nos períodos de 2018.1 a 2019.1, em uma Escola de Educação Básica Municipal da Grande Florianópolis, SC. O referente relato está teoricamente pautado em Freire (1996), Nóvoa (1992); Liz e Martins Filho (2017); Sarmento (2004) e borda vivências do período de docência em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental I o qual relatamos um excerto do projeto realizado que teve por objetivo oportunizar que as/os estudantes (re)conhecessem as proximidades da escola, além de desenvolver compreensão do espaço urbano como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive. Descrevemos os motivos para abordagem de tal tema, como iniciamos o trabalho com as/os educandas/os, como foi desenvolvido e finalizado. Para além disso, discutimos acerca da relação entre os sujeitos envolvidos e expressamos nossas percepções advindas da experiência formativa possibilitada pelo PRP.
VIVÊNCIAS E POSSIBILIDADES DOCENTES NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: UMA APROXIMAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE, EDUCAÇÃO BÁSICA E OS SUJEITOS PERTENCENTES A ESSES ESPAÇOS
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