Diálogos sobre las políticas contemporáneas de formación de profesores entre Argentina y Brasil

Caio Afonso da Silva Brito; Carla Verónica  Duarte; Halferd Carlos Ribeiro Junior; Carolina Ester Reckziegel

doi:10.48075/rtm.v18i33.33496

Autores

Caio Afonso da Silva Brito Universidade Federal da Fronteira Sul https://orcid.org/0000-0003-2526-972X
Carla Verónica Duarte Universidad Nacional de Misiones https://orcid.org/0009-0000-2399-7702
Halferd Carlos Ribeiro Junior Universidade Federal da Fronteira Sul https://orcid.org/0000-0002-0262-0727
Carolina Ester Reckziegel Universidad Nacional de Misiones https://orcid.org/0009-0005-5345-2419

DOI:

https://doi.org/10.48075/rtm.v18i33.33496

Palavras-chave:

Formación de Profesores; Investigación Transnacional; Brasil e Argentina

Resumo

Los debates sobre la perspectiva transnacional en la Historia de la Educación ha señalado o rearticulado investigaciones que incluyen comparaciones de diferentes sistemas de enseñanza. Las articulaciones y la circulación de conceptos a escala supranacional han impactado en los sistemas de enseñanza nacionales. En esta dinámica se evidencia impacto de los organismos internacionales en la construcción de conceptos que penetran los sistemas educativos nacionales, como es el caso de la evaluación PISA promovida por la OCDE. Nuestro objetivo era presentar y reflexionar sobre los conceptos fundamentales recurrentes en la legislación para la formación de profesores en Argentina y Brasil, así como sus similitudes y diferencias. Comparar los sistemas de formación docente de Argentina y Brasil es relevante ya que permite visibilizar prácticas y estrategias efectivas, lo que permite el intercambio de enfoques, modalidades y experiencias que han demostrado buenos resultados en cuanto a la formación docente inicial y en ejercicio a los fines de poder orientar las políticas sin perder de vista las diferencias culturales, la modalidad de organización de cada sistema educativo y las diferentes dinámicas socio históricas. La posibilidad de analizar y establecer comparaciones propicia identificar problemas y desafíos comunes que permitan la búsqueda de soluciones conjuntas

Referências

ALLIAUD, A. La formación docente en Argentina. Aproximación a un análisis político de la situación. Itinerarios Educativos, [S. l.], v. 1, n. 6, p. 197–214, 2014. DOI: 10.14409/ie. v1i6. 4240. Disponible em: https://doi.org/10.14409/ie.v1i6.4240 Acceso en: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Congreso de la Nación Argentina. Ley de Educación Nacional n° 26.206, de 14 de diciembre de 2006. Libro, Buenos Aires, 27 de diciembre de 2006. Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002610.pdf Acceso en: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Congreso de la Nación Argentina. Ley Nacional de Educación Sexual Integral n° 26.150, de 04 de octubre de 2006. Buenos Aires, 24 de noviembre de 2006. Disponível em: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-26150-121222/texto Acceso en: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Congreso de la Nación Argentina. Ley de Educación Superior (LES) n° 24.521, de 20 de julio de 1995. Buenos Aires, 10 de agosto de 1995. Disponível em: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-24521-25394/texto Acceso en: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Congreso de la Nación Argentina. Ley de Educación Técnica Profesional n° 26.058, de 07 de septiembre de 1995. Buenos Aires, 09 de septiembre de 1995. Disponible en: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-26058-109525/texto Acceso en: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Congreso de la Nación Argentina. Ley de Financiamiento Educativo n° 26.075, de 21 de diciembre de 2015. Buenos Aires, 12 de enero de 2006. Disponível em: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-26075-112976/texto Acceso en: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Congreso de la Nación Argentina. Ley de Transferencia de servicios educativos a las provincias n° 24.049, de 06 de diciembre de 1991. Buenos Aires, 02 de enero de 1992. Disponible en: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-24049-448/texto Acceso em: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Congreso de la Nación Argentina. Ley reglamentando la Educación Común n° 1.420, de 08 de julio de 1884. Buenos Aires. Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/normas/5421.pdf Acceso em: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Consejo Federal de Educación (CFE). Resolución n° 24, de 07 de noviembre de 2007. Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial. Buenos Aires, 07 de noviembre de 2007. Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/normas/RCFE_24-07.pdf Acceso em: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Consejo Federal de Educación (CFE). Resolución n° 43, de 17 de abril de 2008. Lineamientos curriculares básicos para la educación sexual. Buenos Aires, 17 de abril de 2008. Disponible en: https://www.inet.edu.ar/wp-content/uploads/2012/10/43-08.pdf Acceso em: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Consejo Federal de Educación (CFE). Resolución n° 63, de 28 de octubre de 2008.Plan de estudios del Profesorado de educación secundaria de la modalidad técnico profesional en concurrencia con título de base. Buenos Aires,28 de octubre de 2008. Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/normas/13520.pdf Acceso em: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Consejo Federal de Educación (CFE). Resolución n° 296, de 27 de octubre de 2016. Programa Nacional de Formación Docente Inicial para la Educación Técnico Profesional. Villa Futalaufquen, Esquel, 27 de octubre de 2016. Disponible en: https://www.inet.edu.ar/wp-content/uploads/2012/10/296-16.pdf Acceso em: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Consejo Federal de Educación (CFE). Resolución n° 297, de 27 de octubre de 2016. Programa Nacional de Formación Docente Inicial para la Educación Técnico Profesional. Villa Futalaufquen, Chubut, 27 de octubre de 2016. Disponible en: https://www.inet.edu.ar/wp-content/uploads/2012/10/297-16.pdf Acceso em: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Consejo Federal de Educación (CFE). Resolución n° 340, de 22 de mayo de 2018. Lineamientos curriculares básicos para la educación sexual. Puerto lguazú, Misiones, 22 de mayo de 2018. Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/normas/RCFE_340-18.pdf Acceso em: 14 may. 2024.

ARGENTINA. Ministerio de Cultura y Educación. Ley Federal de Educación nº 24.195, de 14 de abril de 1993. Buenos Aires, año 1993. Disponível em: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-24195-17009 Acceso en: 14 may. 2024.

AGUERRONDO, I.; VEZUB, L. Los Profesores de Formación Docente: Características de los Formadores y los Institutos. Una mirada hacia el interior de los institutos terciarios de Formación Docente en la Argentina. Cambios y continuidades en su configuración. Informe de investigación, Buenos Aires: Universidad de San Andrés/Fundación Lúminis. 2008.

BIRGIN, A. El trabajo de enseñar: entre la vocación y el mercado: las nuevas reglas del juego. Buenos Aires: Ediciones Troquel, 1999 (Flacso Acción).

BOLAND, L. El impacto de la Ley Federal de Educación en escuelas de Educación General Básica de la localidad de Bahía Blanca. In: V Jornadas de Sociología de la UNLP. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Sociología, 2008. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/98925 Acceso en: 14 may 2024.

BOURDIEU, P. El sentido práctico. Madrid: Taurus Ediciones. 1991.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acesso em: 29 set. 2023.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 02/2015, de 1º de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília, Diário Oficial da União, seção 1, n. 124, p. 8-12, 02 de julho de 2015. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/agosto-2017-pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file Acesso em: 29 set. 2023.

BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm Acesso em: 15 mar. 2024.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm Acesso em: 15 mar. 2024.

CAMILLONI, A. R. W. de. La formación docente como política pública: consideraciones y debates. Revista de Educación. v. 2, n. 3, p. 11-27, 2011. Disponible en: https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/43 Acceso en: 14 may. 2024. ISSN 1853-1326 (en línea).

CAMILLONI, A. R. W. Ensayos: Tendencias y formatos en el currículo universitario//Trends and formats in the university curriculum. Itinerarios educativos, n. 9, p. 59-87, 2016. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8028258 Acceso en: 14 may 2024.

DAVINI, M. C. Estudio de la calidad y cantidad de oferta de la formación docente, investigación y capacitación en la Argentina: Informe final. 1 ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2015. Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL007596.pdf Acceso en: 14 may. 2024. ISBN 978-950-00-1173-0.

DAVINI, M. C. La Formación en la práctica docente. Buenos Aires: Padós, 2015. 186 p.

FELDFEBER, Myriam; IVANIER, Analía. La descentralización educativa en Argentina: el proceso de transferencia de las instituciones de formación docente. Revista Mexicana de Investigación Educativa, v. 8, n. 18, 2003. Disponible en: https://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/911 Acceso en: 14 may. 2024.

FELDFEBER, M. De la profesionalización al desarrollo profesional: algunas notas para pensar las políticas de formación docente. In: OLIVEIRA, D. A.;

FELDFEBER, M. (Comp.). Nuevas regulaciones educativas en América Latina: políticas y procesos del trabajo docente.Lima: Fondo Editorial Universidad de Ciencias y Humanidades. 2010. p. 81-108.

FELDFEBER, M.; GLUZ, N. Las políticas educativas en Argentina: herencias de los '90, contradicciones y tendencias de "nuevo signo". Educação & Sociedade, v. 32, n. 115, p. 339–356, abr. 2011. Disponible en: https://doi.org/10.1590/S0101-73302011000200006 Acceso en: 14 may. 2024.

FERRAZ-LORENZO, M., e MACHADO-TRUJILLO, C. Educational Transfer, Modernization and Development: The Transnational Approach in History of Education Studies. Foro de Educación,18(2), 1-22. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.852 . Acesso em: 09 de setembro de 2021.

FONSECA, S. G.; COUTO, R. C. do. A Formação de Professores de História no Brasil: Perspectivas Desafiadoras do Nosso Tempo. In.: ZAMBONI, E.; FONSECA, S. G. (Org.). Espaços de Formação do Professor de História. Campinas: Papirus, 2008.

JULIA, D. A Cultura Escolar como Objeto Histórico. Revista Brasileira de História da Educação, v. 1, n. 1 [1], p. 9-43, 16 fev. 2012. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38749 Acesso em: 13 mai 2024

NÓVOA, A. Tempos da Escola no Espaço Portugal-Brasil-Moçambique: Dez Digressões sobre um Programa de Investigação. Revista Brasileira de História da Educação, n. 1, p. 162-186, jan. – jun., 2001.

PEREYRA, A; CAPPELLACCI, I.; FERNÁNDEZ, N. L. Investigación en y para la formación docente. Un debate de experiencias y vaivenes de la política educativa argentina. In: FELDFEBER, Myriam; SAFORCADA, Fernanda. La regulación del trabajo y la formación docente en el siglo XXI. Miradas desde Argentina. Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Buenos Aires. 2019 p. 247-258. Disponible en: http://repositorio.filo.uba.ar/jspui/bitstream/filodigital/11357/1/La%20regulacio%CC%81n%20del%20trabajo%20y%20la%20formacio%CC%81n%20docente%20en%20el%20siglo%20XXI.%20Miradas%20desde%20Argentina_interactivo.pdf Acceso en: 14 may. 2024.

PINEAU, P. A cien años de la Ley Láinez. In: MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. A cien años de la Ley Láinez. Buenos Aires, 2007. 101 p, p. 9-14. Disponible en: https://cges-infd.mendoza.edu.ar/sitio/upload/cien_anios_ley_lainez.pdf Acceso en: 14 may. 2024.

POPKEWITZ, T. Reforma educacional: uma política sociológica. Poder e conhecimento em educação. Tradução de Beatriz Afonso. Porto Alegre, RS: Artes Médicas, 1997.

PRYTZ, J. The OECD as a Booster of National School Governance. The case of New Math in Sweden, 1950-1975. Foro de Educación, Salamanca, 18 (2), p. 109-126, 2020. Disponível em: https://www.forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/824 . Acesso em: 14 de outubro de 2021.

RIBEIRO JUNIOR, H. C.; BISPO, M. H. da S. Concepções de ensino de geografia na reforma curricular de 1951: por uma compreensão internacional para paz. Educação, [S. l.], v. 48, n. 1, p. e93/1–26, 2023. DOI: 10.5902/1984644468384. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/68384 Acesso em: 13 maio. 2024.

SÁBATO, H.; TIRAMONTI, G. La. Reforma desde arriba: política educacional en el gobierno de Menem. Punto de Vista, Buenos Aires, v. 18, n. 53, 1995.

SANTOMÉ, J. T. Políticas Educativas e Curriculares na Construção de um Sentido Comum Neoliberal. In.: FLORES, Maria Assunção; MOREIRA, Maria Alfredo; OLIVEIRA, Lia Raquel. Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores. Ramada, Santo Tirso: Pedago, de Facto, 2017.

SCHWAB, J. Problemas, tópicos y puntos en discusión In: PHENIX, Philip; ELAM, S. La educación y la estructura del conocimiento. . Buenos Aires: Editorial El Ateneo, 1973.

TEDESCO, Juan Carlos. Educación y sociedad en la Argentina. Buenos Aires: Solar, 1986.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Editora Vozes Ltda, 2012.

VERA, E. R.; FUCHS, E. O Transnacional na História da Educação. Tradução de Alexande Ribeiro e Silva, Ana Carolina de Carvalho Guimarães, e Diana Gonçalves Vidal. Educação e Pesquisa, v. 47, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-97022021470100301 . Acesso em 03 de novembro de 2021.

ZAMBONI, E.; MESQUITA, I. M. de. A Formação de Professores na Trajetória Histórica da Associação Nacional de História (ANPUH). ZAMBONI, E.; FONSECA, S. G. (Org.). Espaços de Formação do Professor de História. Campinas: Papirus, 2008.

Diálogos sobre las políticas contemporáneas de formación de profesores entre Argentina y Brasil

Autores

DOI:

Palavras-chave:

Resumo

Referências

Downloads

Publicado

Como Citar

Edição

Seção

Licença

Política para Periódicos de Acesso Livre

Palavras-chave

Idioma