EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI: NOVOS OU VELHOS DESAFIOS?
DOI :
https://doi.org/10.48075/rtm.v8i15.3911Mots-clés :
Educação, Pedagogia, Fenomenologia.Résumé
O presente trabalho discute aspectos do processo de formação discente, pondera sobre expectativas, limites e possibilidades da atividade docente diante de desafios culturais cotidianos, utilizando como referencial analítico-compreensivo caracteres da Fenomenologia merleaupontyana. Situando a relação pedagógica como prática dialógica mediadora da busca de sentido e significação das relações no mundo, constituintes e afirmadoras da intencionalidade que caracteriza o humano, reflete sobre perspectivas da educação no século XXI evocando para interlocução proposições filosóficas de Jorge Larrosa e Antropológicas de Clifford Geertz.
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