(In)Discipline in the school context

reflections for a necessary discussion

Authors

DOI:

https://doi.org/10.48075/rt.v18i2.32988

Keywords:

Brazilian education, discipline, school indiscipline, pedagogical contract

Abstract

(In)discipline in the school context is approached as a problem with roots in contemporary culture. Far from considering it a problem only of the school institution, the objective of this article is to analize it in the dialectical relationship with its other pair, the discipline, establishing relationships between both and whit those involved in the educational process: legislation, school, students, staff, teachers and family. Through the interpretation of the most pertinent theoretical texts on the topic, reflections are made that contribute to rethinking the role of the actors who are part of the educational act, concluding, among other perceptions, that: it still circulates consistently in Brazilian society, including school spaces, a traditional conception of the role played by each member of the educational process, despite the changes that have taken place in recent decades, a factor that negatively impacts the development of the subject, favouring indiscipline. The subject is not just curricular content, but a collective construction, mediated by dialogue and necessary for students to achieve their teaching/learning objectives; school indiscipline is a behaviour resulting from the needs that students have that are not understood or satisfied. The pedagogical contract between teacher and students is a necessary strategy and capable of reversing the undisciplinary situation. Brazilian legislation does not define or promote strategies for the development of school discipline, making disciplinary issues even more difficult.

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Author Biographies

Marisa Montrucchio, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutora em Letras (Língua espanhola e Literaturas Espanhola e Hispano-americanas) pela Universidade de São Paulo, USP; Mestra em História Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP); Professora em História pela Universidad Nacional del Litoral (UNL, Santa Fe, Argentina). Na Argentina atuou como professora de história na Facultad de Ciencias Jurídicas (UNL) e Facultad de Ciencias Económicas da Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). Desde 2011 atuou como coordenadora pedagógica no Estado de São Paulo, tem experiência com educação básica, produção de materiais didáticos para a educação básica, área de Humanas. Como tradutora e revisora da língua espanhola publicou livros na área de História (em Espanha, México, Argentina e Estados Unidos) assim como diversos artigos científicos para profissionais da universidade pública brasileira. Atua como professora visitante na Universidade Federal do Pará (UFPA), vinculada ao PPGEDUC (Programa de Pós-graduação em Educação e Cultura), Campus CUTINS, Cametá, ministrando disciplinas na pós-graduação e na graduação. Atua nas duas linhas de pesquisa do PPGEDUC: culturas e linguagens; políticas e sociedades, com ênfase em pesquisas sobre: escrita de mulheres, educação, movimentos sociais, história do Brasil, história e literatura da América Latina.

Géssyca Karoline Cardoso Wanzeler , UFPA

Master in Education and Culture from the Postgraduate Program in Education and Culture PPGEDUC/CUNTINS/Cametá at the Federal University of Pará, UFPA.

Jorge Domingues Lopes, UFPA

Post-Doctor and PhD in Linguistics, he works as a professor at the Federal University of Pará, based at the University Campus of Tocantins/Cametá. Permanent professor of the Postgraduate Program in Education and Culture.

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Published

15-08-2024

How to Cite

MONTRUCCHIO, M.; WANZELER , G. K. C.; LOPES, J. D. (In)Discipline in the school context: reflections for a necessary discussion. Travessias, Cascavel, v. 18, n. 2, p. e32988, 2024. DOI: 10.48075/rt.v18i2.32988. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/32988. Acesso em: 14 mar. 2025.

Issue

Vol. 18 No. 2 (2024)

Section

[DT] "DISCURSO E LETRAMENTO LITERÁRIOS E NÃO-LITERÁRIOS EM CONTEXTOS PERIFÉRICOS"

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