EL COTIDIANO DE LOS EXÁMENES FINALES: PRÁCTICAS DE UNA ESCUELA RURAL DE NUEVO HAMBURGO (1961-1971)
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v8i15.8825Palabras clave:
Exames finais. Práticas pedagógicas. Cotidiano de escolas rurais.Resumen
El objetivo de este trabajo es reconstruir las prácticas de evaluación diaria de los exámenes finales identificados con las políticas educativas locales y, en cierta medida, la educación también regulados por determinados grupos sociales, como en Novo Hamburgo/RS . La investigación desarrollada desde la perspectiva de la historia cultural utiliza la metodología de análisis de documentos. Hemos tratado de reconstruir los escenarios contextuales que identificaron marcas políticas educativas de una época y demostraron la fragilidad de esta práctica, que inició su proceso de apertura democrática en la década de 1970. La diferencia entre el prescrito y practicado es evidente en los datos organizados , no siempre lo que establecen directrices y normas se garantiza en la práctica docente. Lo que sigue establece una pregunta es la influencia que las políticas de desarrollo han jugado desde 1968 , aspecto que mejora en gran medida la utilización de los resultados finales de la institución en estudio.
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