Educação Ambiental nas Políticas Públicas do Paraná: Uma Análise Crítica do Discurso Institucional

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar o tratamento conferido à Educação Ambiental nas políticas públicas do Estado do Paraná, com foco no Plano Estadual de Educação (2015-2025), no Programa Estadual de Educação Ambiental (2022) e no Plano Estadual de Recursos Hídricos (2010). Trata-se de uma pesquisa qualitativa e documental orientada pela Análise Crítica de Discurso, articulada à triangulação de literatura cinza institucional, permitindo identificar sentidos explícitos e silêncios nos documentos analisados. Os resultados evidenciam avanços normativos e estruturais, com diferentes formas de reconhecimento da Educação Ambiental: o Plano Estadual de Educação apresenta enfoque legalista e declaratório; o Programa Estadual de Educação Ambiental propõe mecanismos de participação social, formação continuada e planejamento compartilhado; e o Plano Estadual de Recursos Hídricos incorpora uma perspectiva territorial, ainda pouco articulada com o sistema educacional. Observa-se que a Educação Ambiental no Paraná encontra-se em processo de consolidação, coexistindo iniciativas relevantes com fragilidades de articulação entre políticas educacionais, ambientais e territoriais. Os resultados revelam que o fortalecimento da Educação Ambiental requer integração permanente entre planejamento público, formação docente, financiamento e participação social, de modo que os princípios da sustentabilidade ultrapassem o nível discursivo e se traduzam em práticas educativas críticas e territorializadas.