v. 5 n. 3 (2021)
Editorial
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Alfabetização científica da população: um desafio social
Rosana Franzen Leite, Dartel Ferrari Lima, Andréia Butner Ciani, Fernanda Aparecida Meglhioratti, Tiago Emanuel Klüber
iii-vi
Estudos
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A natureza da ciência no ensino de ciências: uma imagem da atividade científica mais adequada ao ensino?
Luiz Henrique Martins Arthury
467-488
Pesquisa
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Estudo qualitativo para discutir como tecnologias de informação e comunicação se relacionam com formação docente
Alessandro Rodrigo Zanato, Dulce Maria Strieder, Terezinha Aparecida Campos
489-501 -
Estado do conhecimento sobre as representações nos livros didáticos de química: um levantamento para o período de 2010 a 2021
Bruna de Paula Rezende, Ana Carolina Araújo da Silva
502-524 -
Significação, apropriação e linguagem química: aportes da teoria histórico cultural
Bárbara Cristina Dias dos Santos, Jaqueline Ritter
525-549 -
Método líquen pode promover o cálculo mental
Sabrina Zancan, Ricardo Andreas Sauerwein
550-559 -
Metassíntese de pesquisas apoiadas na teoria dos registros de representação semiótica
Saddo Ag Almouloud, Méricles Thadeu Moretti
560-630 -
Um estudo sobre a base nacional comum curricular (BNCC) a partir dos pressupostos teóricos da abordagem ciência-tecnologia-sociedade-ambiente (CTSA)
Daniele Javarez de Oliveira, Taniamara Vizzotto Chaves
631-656
Relato de Experiência
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O uso do disco de frações: uma experiência com operações sobre frações com uma aluna do 6° ano no município de Canaã dos Carajás – PA
Itamar dos Santos Fonseca, Antônio de Oliveira Marques, Mauro Sérgio Santos de Oliveira
657-672 -
Escola de matemática básica: um projeto de extensão universitária
Julyane Souza Soares, Francisco Eteval da Silva Feitosa
673-693
Resumos
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Entrelaçamentos entre educação financeira e modelagem matemática: resenha de uma tese brasileira
Andrei Luís Berres Hartmann, Marcus Vinicius Maltempi
694-702
