O Programa Institucional de bolsas de Iniciação à Docência como prática de liberdade
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v15i26.26318Keywords:
PIBID, educação, liberdade, históriaAbstract
O intuito deste artigo é demonstrar como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência tem se mostrado essencial na bandeira levantada em prol da educação e da formação docente. Baseado na experiência do subprojeto de história do PIBID-UNICAMP. Almeja-se ainda demonstrar como as experiências proporcionadas pelo programa podem ser entendidas como prática de liberdade. Uma interpretação da teoria vinculada à práxis, a partir de uma perspectiva de educação enquanto prática de liberdade, conceitos formulados por Paulo Freire e bell hooks.References
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