Relato de experiências com o uso de metodologias ativas no ensino remoto emergencial
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v17i28.30859Keywords:
Metodologias Ativas; Ensino Remoto; Novas Tecnologias.Abstract
ABSTRACT: It is known that active methodologies allow students to be active subjects of their knowledge construction process, work as a team, use digital technologies and self-evaluate during the process and that incorporating digital technologies in education is not about using them only as a means or support to promote learning or arouse the interest of students, but rather to use them with students so that they build knowledge with and about their use. The reflection on these facts gave rise to the proposed theme for this research project, namely: the use of active methodologies and new technologies in emergency remote teaching. The present research is, therefore, an exploratory and descriptive investigation, with a basically qualitative approach, allowing an investigation of the pedagogical practice and the experiences of two Portuguese Language teachers (one of them from the public network and the other from the private school network) during emergency remote teaching, which took place in the last two years, about the use of active methodologies in emergency remote teaching, mediated by new technologies. After data collection, content analysis was carried out in order to highlight the reasons for the advantages and/or difficulties regarding the use of active methodologies mediated by new technologies during emergency remote teaching.
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