A abordagem tecnopedagógica do ensino híbrido no ensino básico (2º ciclo), San Alberto, 2021
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v17i28.31311Keywords:
Educação Híbrida; Tecnopedagogia; Abordagem.Abstract
This research is based on the description of the approach of hybrid education in Basic Education (2nd Cycle) of the municipality of San Alberto – Paraguay. The study was conducted in a descriptive, cross-sectional, non-experimental design, with a quantitative approach, with teachers and students from the region as the study population. The preponderant factors for the effectiveness of hybrid education were analyzed, based mainly on the four fundamental pillars: teaching skills, connectivity, content, and digital platforms. A questionnaire was applied considering the factors. It was obtained as the main finding that the model of Hybrid Education in the city of San Alberto with the students of the second cycle had a low average efficacy, since in addition to the cognitive abilities of teachers and students, there are other factors that influence the effectiveness that are already external to the pedagogy itself, as well as the use of technology, This teaching model should be visualized from a techno pedagogy that falls on the combination of self-taught cognitive and technological skills.
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