INVESTIGATIVE PROBLEMS IN THE INITIAL TRAINING OF NATURAL SCIENCES TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v17i31.32000Keywords:
Natural Sciences, Teacher training, Problem solving.Abstract
Investigative approaches have the potential for active participation by students in the search for answers, thus highlighting the need to provide teachers with contact with theory and practice. This study presents the insertion of investigative activities using problem solving for undergraduates in Biological Sciences, Physics and Chemistry. The aim of this research is to analyze and point out the characteristics of the problems devised by the teacher and the students. These problems were solved by a group of future teachers in the field of natural sciences during a formative action with synchronous and asynchronous meetings. The main points of the problems addressed were contextualization, critical reflection, motivation and investigation as a way of constructing effective problems, based on the article by the authors Ribeiro, Passos and Salgado (2020). Like the authors' article, our research aims to continue with strategies to help teachers design problems and solve them in order to enhance research in their teaching practices.
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